中小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)教材(編輯修改稿)
2025-04-20 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）（2） 特寫(xiě)法：運(yùn)用特寫(xiě)法，就是抓住課文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行“放大”處理，以便課文重點(diǎn)得到突出、強(qiáng)化。如描寫(xiě)雪花（圖40）。（3） 一筆法：如學(xué)古詩(shī)《詠鵝》時(shí)，教師一筆畫(huà)出曲項(xiàng)高歌的白鵝（圖41）（4） 肖像法：如學(xué)《貓頭鷹》這篇課文，用肖像法描繪貓頭鷹的外部特征和生活習(xí)性（圖42）。課文中從“捕鼠能手”的角度，強(qiáng)調(diào)了它的耳朵、眼睛、嘴、爪等特殊功能。作板畫(huà)時(shí)，要注重對(duì)這些特征的刻畫(huà)。（5） 寫(xiě)意法：如教《桂林山水》一課，把山的“奇、險(xiǎn)、秀”，水的“靜、清、綠”的特點(diǎn)用寫(xiě)意濃縮于一畫(huà)之中（圖43）。（6） 漫畫(huà)法：教寓言、童話等體裁課文，可用漫畫(huà)手法來(lái)板畫(huà)，如《太陽(yáng)公公》《月亮婆婆》等。（7） 連環(huán)畫(huà)法：教學(xué)小說(shuō)、故事、童話、寓言等體裁的課文，可采取多幅簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容。如《烏鴉喝水》一課，把烏鴉喝水的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果用簡(jiǎn)筆畫(huà)完整地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生看懂圖意，有助于弄清事情的前因后果。（圖45） 在中小學(xué)、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)“數(shù)、形、算”來(lái)進(jìn)行板畫(huà)教學(xué)。（1） 圖形數(shù)數(shù)法。如：認(rèn)識(shí)數(shù)“4”，可用簡(jiǎn)筆畫(huà)出動(dòng)物體四只，使學(xué)生知道“4”的組成及分解。（圖46）（2） 幾何形體分解法、如：正方形分解成三角形。（3） 形體添加法。如：圓形添加線條與圓相切。（4） 板演圖形運(yùn)算法。如配合板畫(huà)進(jìn)行例題教學(xué)（圖47）如：河邊有2只鴨子，又游過(guò)來(lái)3只，河邊一共有幾只鴨子？根據(jù)板畫(huà)可得出算式：2+3=5。（5）趣味板畫(huà)法。如在黑板上畫(huà)出套圈游戲圖，讓學(xué)生看了組成圖后思考：應(yīng)該套進(jìn)幾個(gè)？沒(méi)有套進(jìn)幾個(gè)？在另圖上把它畫(huà)出來(lái)（圖48）（6） 圖表示意法（圖49）。 在中小學(xué)的歷史、地理、自然常識(shí)教學(xué)中，會(huì)遇到自然景觀、操作程序，動(dòng)植物及地圖、剖面圖、原理圖、示意圖等。教師邊講邊畫(huà)，虛實(shí)并舉，簡(jiǎn)便實(shí)用。（1）結(jié)構(gòu)法。既要顯示物體的外部形態(tài)，還要顯示其內(nèi)部構(gòu)造（圖50）。（2）形象法。如刮風(fēng)下雨（圖51）。（3）圖示法。用各種各樣的大小不等的具體形象來(lái)表示數(shù)字資料或示意方向。運(yùn)用它生動(dòng)易懂的優(yōu)勢(shì)，給人以一個(gè)鮮明印象。如表示山脈走向（圖52）和某地糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)的情況（圖53）。（4）直觀法。雖然簡(jiǎn)筆板畫(huà)表現(xiàn)的多為寫(xiě)意畫(huà)，但有些簡(jiǎn)筆畫(huà)也具有一定的寫(xiě)實(shí)功能。如描繪小學(xué)自然常識(shí)中的云杉和椰子樹(shù)。（圖54）（5）圖解法。運(yùn)用圖解，使內(nèi)容簡(jiǎn)明、醒目，使學(xué)生感知自然界和社會(huì)中某現(xiàn)象的發(fā)展變化過(guò)程。如水的循環(huán)（圖55）。
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