廣州市骨干教師跟崗培訓小結(編輯修改稿)
2025-04-19 07:53 本頁面
【文章內容簡介】 習錯誤的讀音，我總是覺得非常刺耳，同時擔心這些孩子是不是能夠在將來的學習改正過來。因此，作為一名英語老師，首先應該熱愛英語，經常觀看英文節(jié)目，不斷自我修煉，這樣才不會誤人子弟。另外，從她們的常規(guī)課堂我們可以發(fā)現，龍洞小學英語科組非常重視抓學生基礎知識，在三到六年級的英語課堂，她們做的同一件事情就是在上課的前5分鐘進行單詞聽寫。我覺得這一點值得我們借鑒，雖然我們英語課堂的課前準備時間都能利用起來讀課文，但是課文的朗讀相對于單詞聽寫來說是屬于比較難以監(jiān)控的，因為有些學生就算是不會讀課文也能像南郭先生那樣濫竽充數，結果一個學期下來的課前準備時間完全浪費了。但是單詞聽寫一個能夠讓學生馬上進入學習的狀態(tài)，另外還考察他們對單詞的掌握，促進他們積極地利用課余的時間進行單詞背誦。最后，我發(fā)現他們的作業(yè)量還是挺大的，每次教研活動，我總能發(fā)現他們科組的老師帶著一疊疊的作業(yè)到現場批改。這不是我們要學習的地方，但是從另外一個側面可以看出他們學生的優(yōu)秀也不只是由一個原因支撐起來，而是老師們緊緊抓住課堂和課后各種機會，嚴格要求、訓練學生的結果。骨干教師研討課根據本次培訓的要求，每一位跟崗的學員都要在龍洞小學上一節(jié)公開課。作為這個小組中最年輕的男教師，我毫不猶豫地承擔第一個上課的任務。雖然說是集體備課，但是由于上課風格的不同，任教年級的不同，更多的時間需要老師們自己去設計課堂。由于在跟崗第二周的星期一早上就要上課，因此我充分利用周末的時間，寫教案，做課件，做教具
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