萬麟等社會實踐調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-04-19 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 友是可以相互利用的，而在遇到利益分爭時，有將近三分之一（%）的受訪者選擇會傷害朋友，在現(xiàn)實生活的類似情景中，只有24%的同學(xué)會去傷害朋友?！ 【W(wǎng)絡(luò)的身份隱蔽性容易讓受訪者的行為更加無所顧忌，同學(xué)A說：“有句話說，在網(wǎng)上，誰都不知對面是人還是狗，你只是網(wǎng)絡(luò)上的一個代表物而已，所以你在里面想干什么就干什么，可以無所顧及，我罵人就罵人了吧，下了機，這事和我無關(guān)。” 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有半數(shù)參與網(wǎng)游的受訪者會區(qū)分網(wǎng)游世界與現(xiàn)實生活，四分之一的受訪者不區(qū)分網(wǎng)游世界與現(xiàn)實生活：他們可能會用現(xiàn)實生活中的價值觀念參與網(wǎng)絡(luò)游戲，也可能把網(wǎng)絡(luò)游戲中的功利性價值觀念和暴力傾向帶入現(xiàn)實生活。%的受訪者認為自己在網(wǎng)游中有時與現(xiàn)實生活一樣，有時不一樣。%的受訪者會有網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實生活中一致的行為方式。這部分同學(xué)不區(qū)分現(xiàn)實與游戲情境，網(wǎng)游與現(xiàn)實生活相互影響的程度很高。如學(xué)生A說：“網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則就是社會道德規(guī)則，很少會有沖突。”%的受訪者認為在網(wǎng)絡(luò)游戲中處理問題應(yīng)該和在現(xiàn)實中處理問題相區(qū)別，這類受訪者能夠很理智地認清網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實生活的區(qū)別，其網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的相互影響程度是很低的，學(xué)生D談到：“在游戲中干什么，我就偷摸去做，不讓發(fā)現(xiàn)就行。但現(xiàn)實中不行呀，如果不遵守就進去（公安局）了?！薄 ≡谡{(diào)查中，絕大多數(shù)受訪者（%）認為網(wǎng)游對自己的影響很小或者沒有影響，%的同學(xué)認為網(wǎng)游對自己產(chǎn)生了影響，%的同學(xué)認為影響很大。 鑒于以上調(diào)查結(jié)果，建議： 高校要積極干預(yù)、引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)游行為。從調(diào)查可以看出，網(wǎng)游癡迷對大學(xué)生在學(xué)業(yè)、身心健康等方面存在著明顯的負面影響，很可能會強化大學(xué)生的暴力、功利主義的價值傾向，淡化朋友道義和責(zé)任，從而對其價值觀念產(chǎn)生潛移默化的影響，因而高校必須加強對大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的引導(dǎo)，防止其出現(xiàn)沉迷的情況。能夠通過大學(xué)的入學(xué)考試的學(xué)生，在學(xué)業(yè)和智力上都是可能達到優(yōu)秀的，不讓大學(xué)生因此而在學(xué)業(yè)和道德上掉隊，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面，也是大學(xué)素質(zhì)教育的重要使命。高校所應(yīng)該做的絕不能只是在學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷而學(xué)業(yè)不良時開除學(xué)生。要引導(dǎo)大學(xué)生明確區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界和現(xiàn)實生活。如果大學(xué)生只是把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作緩解學(xué)習(xí)與生活壓力的一種消遣方式，能夠區(qū)分網(wǎng)游世界與現(xiàn)實生活的不同情境，從而以不同的方式在不同的世界中行為，應(yīng)該是可取的。這樣可以使網(wǎng)絡(luò)游戲成為一種排遣壓力、不滿，滿足成就感的一種途徑。可能會有人認為這會導(dǎo)致大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)雙重人格。實際上只要大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在不同的文化情境中進行適當(dāng)?shù)男袨榕c交流，實現(xiàn)順利的場景切換，區(qū)分不同的情境進行不同的反應(yīng)與表現(xiàn)，反倒會在一定程度上有利于人的心理健康。四、相關(guān)成因的討論大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)也是有原因的:(一)從客觀方面講，互聯(lián)網(wǎng)自身的
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