轉(zhuǎn)變差生的心得word版(編輯修改稿)
2025-04-19 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 風(fēng)趣風(fēng)趣充滿豪情的課堂用語也是重要的因素。這樣可以調(diào)動差生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)運動，逐漸形成對學(xué)生的注意力和持久性。在這個過程中，教師要擅長創(chuàng)造差生的智慧火花，及時給予勉勵，使差生體驗到學(xué)習(xí)的甜頭。隨著學(xué)習(xí)興趣的不斷濃重，他們又會對現(xiàn)有所學(xué)知識和本事的不滿足。在這種不滿足的心理作用下，自然會產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)愿望和請求，這就形成了良性循環(huán)?？鬃诱f:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可以說，激發(fā)興趣是打開差生思想“銹鎖”的一把金鑰匙。 4 造就意志和品德 學(xué)習(xí)過程是高度復(fù)雜的意志運動，在教學(xué)中教師要擅長把握契機，器重差生意志品德的造就。當(dāng)差生初步造就起學(xué)習(xí)興趣，成績有所進步的情況下，教師必須告訴他們:學(xué)習(xí)過程是一條漫長波折的道路，不可避免會遇到許多意想不到的艱苦和挫折，在艱苦和挫折面前不能動搖信心，要加強遭遇力。針對差生不同情況，可以從三個方面造就遭遇挫折的意識。第一:介紹偉人和好漢的事跡，揭示人才成長絕不是一帆風(fēng)順的。認(rèn)識挫折與人生相伴隨，挫折與事業(yè)成功相伴隨，而實現(xiàn)目標(biāo)往往就在保持不懈的努力之中。第二:現(xiàn)實生活中充滿了競爭，同一班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也是競爭對手。有競爭便有輸贏，這是正?，F(xiàn)象。輸贏是暫時的、也是可以轉(zhuǎn)化的，并不是一成不變的。如果差生不氣餒，不服輸，充滿自負(fù)，奮起直追，貴有恒心，就可以迎頭趕上，在下一個回合中取勝。第三:創(chuàng)設(shè)挫折情境，加強差生的耐挫折意識。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，在其學(xué)習(xí)過程中設(shè)置一些有梯度的艱苦和挫折，讓差生經(jīng)受磨練，用以造就他們的心理遭遇能力。 5 勉勵自尊和自負(fù) 要盡可能勉勵差生的自尊心和自負(fù)心。由于差生在學(xué)習(xí)方面不如優(yōu)生，所以他們?nèi)狈ψ载?fù)心，極易自我貶低，許多教師卻意識不到這一點，因而總是趨向于對差生表現(xiàn)出很低期望，這就挫傷了差生極為軟弱的自尊心。 比如課堂提問，能讓差生答復(fù)的盡可能把機會給他們，同時又不要表露出有照顧程度的意思。在差生答復(fù)問題時
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