轉(zhuǎn)變差生的心得word版-資料下載頁(yè)
2025-03-23 03:38本頁(yè)面
【正文】 ，無(wú)緣拜讀。最近，從教育在線的新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院的教材中，找到了它的電子文檔，下載后打開看了幾頁(yè)，就有一種相見恨晚的感覺。書中 “兩套教學(xué)大綱、“談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作”，對(duì)我來(lái)說真是雪中送炭。在我的教學(xué)中，優(yōu)生只要稍加點(diǎn)拔就能舉一反三，而差生反復(fù)強(qiáng)調(diào)還會(huì)丟三落四。難怪蘇霍姆林斯基認(rèn)為對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。他給所有教師提出了這樣的建議：“用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣”。是啊，任何人都想得到別人的贊揚(yáng)，學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)就會(huì)產(chǎn)生一種自信感，自信感就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這和魏書生賞識(shí)教育如出一轍。文中的費(fèi)佳在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，記不住前后條件的關(guān)系。蘇大師為這樣的學(xué)生編寫了一本《給思想不集中的兒童的習(xí)題集》，用引人入勝的小故事激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)思考，這樣還可讓他們?cè)陂喿x中去解決自已不懂的問題。聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)際，后進(jìn)生接受知識(shí)比優(yōu)生要差得多，做作業(yè)要用很長(zhǎng)時(shí)間而且還會(huì)出錯(cuò)。教師為了趕進(jìn)度，一邊督促他們抓緊時(shí)間做，一邊上新課，這讓后進(jìn)生苦不堪言，于是產(chǎn)生了厭學(xué)的思想，這樣就陷入了惡性循環(huán)。對(duì)于這類學(xué)生，用蘇大師的 “兩套教學(xué)大綱”，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能起到非常好的效果。對(duì)于優(yōu)生布置一些有難度的作業(yè)，而差生布置一些基礎(chǔ)知識(shí)性的作業(yè)，哪怕只做對(duì)一至二道題，就說明他們?cè)谒伎?。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，學(xué)生就有一種成就感。這樣學(xué)生學(xué)的勁頭就會(huì)越來(lái)越足，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的成績(jī)自然就會(huì)提高，教學(xué)就能起到事半功倍之效果?！督o教師的建議》具有很強(qiáng)的針對(duì)性。書中每個(gè)問題都是我在教學(xué)的過程中遇到的實(shí)際問題，對(duì)于一個(gè)踏入教學(xué)崗位沒有幾年的教師來(lái)說，它就是一盞指引教學(xué)并通向成功的明燈！我要認(rèn)真閱讀并仔細(xì)體會(huì)。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用。我將繼續(xù)探究其中的寶藏，為我所用，把學(xué)生培養(yǎng)成勤于動(dòng)手、敏于思考、善于解題的高材生。（王崗小學(xué) 劉長(zhǎng)浩
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