山陽縣城關(guān)第三小學(xué)(編輯修改稿)
2025-04-18 15:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家作品和學(xué)校特長班學(xué)生繪畫手工作品，為學(xué)生提供展示平臺；手繪文化長廊讓學(xué)生們在心愿樹上粘貼自己的心愿，寄托美好希望。這棵畫有身高刻度的成長樹，是孩子們最喜歡去的地方；這面莊嚴(yán)宏大、寓意深厚的文化墻，也常常牽絆著孩子們的目光。這些利用走廊空間建設(shè)的開放式功能廳，則為學(xué)生課間隨時進行閱讀和音樂學(xué)習(xí)提供了幽雅的環(huán)境，不受時間限制、無需辦理書籍和器樂借閱手續(xù)，充分體現(xiàn)了學(xué)校開放式教育的育人特色?！ 樯钊肱嘤⒑霌P校園文化，學(xué)校大力開展校園文化進課堂、進教材活動，開設(shè)了“誦讀國學(xué)經(jīng)典”閱讀課、寫字課，編寫了《三小學(xué)生必備古詩詞匯編》、《三小學(xué)生必讀書目》、《三小學(xué)生文明禮儀手冊》、《三小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成匯編》、《古詩詞教學(xué)優(yōu)秀教案匯編》、《新新芽學(xué)生作品匯集》等一系列校園文化校本教材。在課堂教學(xué)中力推“六帶進”、 “六還給”活動，即把情感帶進課堂使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望；把激勵帶進課堂使舉生體驗成功的輝煌；把關(guān)愛帶進課堂使學(xué)生得到人文的滋養(yǎng)；把信任帶進課堂使學(xué)生充滿自信的力量；把尊重帶進課堂使學(xué)生懂得文明的教養(yǎng)；把創(chuàng)新帶進課堂使學(xué)生放飛想象的翅膀。 還給學(xué)生一些時間讓他自己去利用；還給學(xué)生一些空間讓他自己去活動；還給學(xué)生一些權(quán)利讓他自己去選擇；還給學(xué)生一些困難讓他自己去面對；還給學(xué)生一些問題讓他自己去解決；還給學(xué)生一些機會讓他自己去把握。通過“六帶進”和“六還給”探索實踐，充分展現(xiàn)教師的人格魅力和良好素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)起蓬勃的生命活力。學(xué)校遵循“以活動為載體，在活動中鍛煉人，在活動中培養(yǎng)人”的育人思路，精心設(shè)計安排系列校園文化活動，如“弘揚民族精神，誦讀國學(xué)經(jīng)典”活動、 “書香校園”活動、 “三八”感恩活動、“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動” 、“校園文化植根節(jié)”活動、清明烈士陵園掃墓活動、“六一”兒童節(jié)“植民族精神之根，歌唱愛國歌曲”活動、“我寫古詩
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