新北江小學(xué)家校合作工作情況匯報(編輯修改稿)
2025-04-18 14:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的家校合作工作，督促指導(dǎo)各班家長委員會制定活動計(jì)劃，及時進(jìn)行總結(jié)，并積極向?qū)W校反映家長提出的各種熱點(diǎn)問題。 設(shè)立了家長培訓(xùn)教室。把報告廳或電教廳、各班級課室授課定為家長培訓(xùn)教室。 組建各班的家校聯(lián)系、校園網(wǎng)及班級的“校訊通”。通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)校的管理、家庭教育經(jīng)驗(yàn)、孩子的在校表現(xiàn)等內(nèi)容發(fā)給家長，供家長學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流，進(jìn)一步完善 “家?；印奔案鞣N通信平臺。 （三）落實(shí)計(jì)劃、保障授課 每學(xué)年開學(xué)初，我校把家校合作工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)計(jì)劃性；同時，制定家長活動安排表，做到“四定”，即定時間、定地點(diǎn)、定教材、定任課教師和學(xué)員。堅(jiān)持面向全體家長適時組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》為綱、以《父母課堂》為指導(dǎo)教材，結(jié)合本校實(shí)際情況根據(jù)不同年級確定不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課。課后定期給家長發(fā)放《家長意見反饋表》，請家長對每次活動給予評價、反饋?zhàn)约旱捏w會和感受，并提出自己寶貴的意見和建議。例如，針對一年級孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)又有一定困難。家長如何關(guān)注剛?cè)雽W(xué)孩子的學(xué)習(xí)，需要正確指導(dǎo)。我們專門在九月初安排《家校共攜手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，提出針對一年級孩子的特點(diǎn)，要求家長培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校家長學(xué)校所開設(shè)的常規(guī)內(nèi)容和承擔(dān)講課任務(wù)每學(xué)期至少2次以上。為了把計(jì)劃落到實(shí)處，提高授課質(zhì)量，學(xué)校由校長及政教處相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)督察評估工作：一查教學(xué)準(zhǔn)備，看家長學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃任課教師的教案是否切合家長的實(shí)際；二查教學(xué)過程，看教師的講授和指導(dǎo)是否受家長的歡迎，看家長通過教學(xué)學(xué)到了什么，在指導(dǎo)孩子的生活和學(xué)習(xí)時方法是否有所改進(jìn)。為了提高聽課率，學(xué)校制訂了一些制度和工作規(guī)范來調(diào)動家長聽課的積極性，對出席聽課的情況進(jìn)行考勤登記，因故缺席，必須事先請假或事后補(bǔ)假，以此來提高家長參加學(xué)習(xí)的自覺性。每次活動后我校都會安排專人對工作進(jìn)行總結(jié)并存檔。 三、開展活動、互動育人 活動是家長學(xué)校的生命線，我校以活動為載體，通過豐富多彩的活動來提高家庭教育的實(shí)效。 （一）舉辦家庭教育講座為了幫助家長掌握兒童的成長特點(diǎn)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，我校家長學(xué)校舉辦多次形式多樣的家長學(xué)習(xí)班或理論講座。如：“專家講座式”，邀請有關(guān)家庭教育的專家鄧朔明處長和知名教育家潘潔貞校長進(jìn)行專題講座；聘請從事教育工作多年、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校骨干教師進(jìn)行授課；“經(jīng)驗(yàn)傳授式”，邀請優(yōu)秀家長或社區(qū)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才談?wù)勛约涸诩彝ソ逃膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，讓家長、教師一起傾聽家長的典型發(fā)言，交流家教經(jīng)驗(yàn)，針對存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)研討。這樣形成一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的家庭教育教師隊(duì)伍對家長進(jìn)行專題講座，使每一位家長學(xué)會正確地對待孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會思維，學(xué)會做人，學(xué)會與他人相處，不斷使孩子走向成功。 除此之外，還有“小組討論式”（圍繞一些重、難點(diǎn)問題，以小組為單位進(jìn)行討論，然后進(jìn)行討論）；“親子對話式”（組織學(xué)生與家長面談、進(jìn)行對話）
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