新邱區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程管理和使用規(guī)章制度(編輯修改稿)
2025-04-18 14:10 本頁面
【文章內容簡介】 遍性的技術問題進行集中攻關，仍然不能解決的問題與縣電教站取得聯(lián)系，尋求幫助。制定設備規(guī)章管理制度，建立崗位責任制，形成以中心校為核心的區(qū)域技術協(xié)作交流機制。3．區(qū)電教儀器科：牽頭建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為核心的技術骨干隊伍；組織人員進行設備安裝和調試；檢查各學校設備到位情況和各項管理制度的落實情況；收集帶有普遍性的技術問題進行技術指導與培訓，負責制定項目設備預測性故障診斷操作程序和對應的解決辦法；負責片區(qū)排除不了的設備技術故障；定期組織聯(lián)片骨干教師提高性質的培訓；對不能解決的技術問題與省市技術專家取得聯(lián)系并尋求幫助。 （五）設備運轉和維護經費要以區(qū)為主落實設備運轉和維護經費。在區(qū)級財政教育公用事業(yè)費中、學?！耙毁M制”收入和勤工儉學收入中劃分比例，落實經費。六、建立供貨商與縣級技術服務機構的維護維修委托機制1．在設備招標采購中與供貨商簽定維護維修委托協(xié)議，供貨商對區(qū)級技術服務機構人員進行培訓和資格認證。 2．建立以區(qū)為單位的維修點，供貨商提供配件，根據區(qū)域實際確定維護維修服務經費支出標準。3．建立以區(qū)為單位的設備耗材經銷點，為項目學校提供方便、快捷、經濟的服務。 十、農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應用基本要求(試行) 為了進一步抓好“農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點示范項目”和“農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點項目”,確保農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程順利實施，使農村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式（教學光盤播放點、衛(wèi)星教學收視點、計算機教室）所提供的優(yōu)質教育資源能夠得到最大程度的應用，充分發(fā)揮信息技術和技能優(yōu)勢，真正實現(xiàn)教師利用優(yōu)質資源進行教學，提高農村中小學教育教學質量，特制定教學應用基本要求。（一）設備利用基本要求在應用農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程提供的設備（光盤播放點、衛(wèi)星收視點和計算機網絡教室三種模式）進行教育教學的同時，兼顧以學校為信息傳播源，向周邊農村輻射。所有項目學校都要運用信息技術手段，大力開展基礎教育課程改革實驗，努力抓好教師繼續(xù)教育，搞好“農科教結合”、“三教統(tǒng)籌”為農服務，積極進行“農村黨員干部教育”和“掃盲教育”，使農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的資源得到最大程度的利用，促進農村基礎教育跨越式發(fā)展，切實為當地農村政治、經濟、文化服務。（二）教育資源應用基本要求為充分發(fā)揮現(xiàn)有信息化環(huán)境的最大效益，實現(xiàn)教育資源的有效應用，結合當前重點建設的遠程教育三種模式，抓好遠程教育資源的應用。教育局電教儀器科負責建設中小學課堂教學資源、師資培訓資源和社區(qū)教育輻射資源，整合現(xiàn)有教育資源，開發(fā)新型教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。、整理和發(fā)布。學校要在熟悉各種類型資源傳送時間的基礎上，制定接收計劃，確保教學急需資源準確無誤地接收，對剩余資源有選擇地接收，對有保存價值的資源及時刻錄。對下載及刻錄的資源要及時整理、登記在冊，并向師生及時公布。有條件的學校要依托校園網進行發(fā)布。3．實現(xiàn)網絡教育資源本地化。對訪問公網條件有限或網速慢的學校，要實現(xiàn)網絡教育資源本地化。即針對網上教育資源分散、凌亂、質量參差不齊的現(xiàn)狀，在對Internet的訪問帶寬有限的條件下，變資源的分散利用為集中共享。對網上優(yōu)秀的教育資源進行搜集、整理、發(fā)布，以提高師生獲取資源的效率。其主要形式為：①教育站點分類鏈接。搜索針對教育、教學的優(yōu)秀網站，對網站的內容、服務、特色進行說明，依托本地服務器，按學科進行分類鏈接。②資源下載。依托本地服務器，下載網上優(yōu)秀的教育資源（教學軟件、教案、習題、圖片、視音頻素材等），按學科——年級——素材類型歸類并發(fā)布。③資源更新。定期搜索新的教育網站及教育資源，進行鏈接或下載；對已經鏈接或下載的資源，依據其使用情況，進行保留或刪除。（三）教學應用基本要求已配備電視機、DVD播放機的農村教學點，教師應掌握DVD等媒體播放設備的使用方法，并能夠應用項目配發(fā)的光盤資源進行教學，保證每個學生每天上一節(jié)利用遠程教育優(yōu)質教學資源所上的課。（具有模式一的功能）。配置衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機、電視機、DVD播放機和教學光盤的鄉(xiāng)中心小學或村完小，應將接收到的同步課堂、教學課件及培訓資料及時下載，根據教師、學生、教學的特點和需求，建立遠程教育資源庫和資源目錄，方便教師及學生查詢和使用。對分類整理后的教學資源，要進行認真地篩選或建構。堅決禁止只下載、不分類、不篩選、不處理、大雜燴的現(xiàn)象，堅決杜絕教學過程中不切合課堂教學實際的“放電影”現(xiàn)象。要組織學生通過無盤站利用資源庫自己學習，保證每個學生每天上兩節(jié)應用遠程教育優(yōu)質資源所上的課。（具有模式二的功能
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