試論利用校園閉路電視系統(tǒng)提高小學生綜合素質(zhì)的可行性(編輯修改稿)
2025-04-18 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做的10張乒乓球桌經(jīng)常未被正當利用來打乒乓球，而是被一些學生在球桌上踩來踩去地做游戲。此則評論播出，立即在校園內(nèi)引起關注，許多班級為召開了主題班會，大家專題討論。紅領巾電視臺的小記者們則抓住這一契機，追蹤報道，及時播出多則新聞述評，還邀請同學們就此類不良現(xiàn)象進行評說，各抒己見，用孩子們自己的話說服自己，教育自己，悟出其間的是非。那些常在乒乓球桌上踩來踩去的孩子也懂得了愛護公物，受到了教育，改正了不良行為。諸如《沙坑在哭泣》、《這樣疼愛孩子對嗎？》、《洪水無情，同學有情》、《什么是真正的友誼》、《壓歲錢一定需要嗎？》、《自己的事自己做》等新聞評述，把一件件發(fā)生在學生身邊的人和事，通過生動的電視畫面展示在學生的面前，吸引學生的情感參與，學生用自己的語言主動去探討做人的道理，去品評節(jié)目的內(nèi)容，使“情感參與”上升到“行為參與”，學生真正成為學習的主人，在這里，素質(zhì)教育顯示出勃勃生機。 象知識類欄目，《小知識》、《作文欣賞》、《一休樂園》、《美麗的祖國》、《天天向上》等，重在寓教于樂，使學生在輕松愉快的氣氛下“學會求知”，豐富了科學知識，培養(yǎng)了思想道德情操。綜藝類欄目《開心哆來咪》、《點歌臺》、《周末大舞臺》、《我們的手真巧》、《歡樂碰碰車》等，則重在培養(yǎng)學生良好的身心素質(zhì)，教學生“學會做事、學會生活”，做一個樂觀向上的健康人。 從這些欄目設置的目的和動作上，我們可以看出實驗者緊緊抓住了學生身心發(fā)展的規(guī)律，滿足了孩子們的視聽要求和求知欲望，把教育與生活聯(lián)系在一起，讓學生在不知不覺中受教育?？梢娺@種潛移默化的滲透式教育，必然會在孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展中起到“引路人”的作用，這是事物發(fā)展過程中一定要發(fā)生、且不可避免的趨勢。 （二）從實驗的方法上來看 小記者的成長過程就是綜合素質(zhì)提高的過程。 為了便于實驗的測試、對比、評估，在面向全體學生的基礎上，他們招收了四批302人次電視臺工作人員，分別擔任主持人、播音員、文編、記者、臺長等，并建立個人資料檔案，重點觀測與其同年級學生的橫向?qū)Ρ?。這些小記者們都是小學三年級以上的學生，剛開始不會寫新聞稿，更談不上攝像，編輯工作了。經(jīng)過老師的培養(yǎng)和實踐中的鍛煉，現(xiàn)在不僅能寫，而且思想敏捷，辨別是非的能力有了很大提高。他們的作品有幾十次在省、市電視臺播出，有的還在中央和美國電視臺播出。 許多實驗的重點對象，剛當上小記者時很興奮，可是一面對鏡頭、話筒，就吞吞吐吐、語無倫次。經(jīng)過多次實踐和傳幫帶以后，他們能自如的手拿話筒，面對鏡頭，大膽采訪同學、教師、校領導、家長、外賓。做到準確、流利地發(fā)問，清晰自信地表達自己的想法和目的，還頗有小記者的風范。 在拍攝、編輯工作中，他們從零開始，下了一番苦功夫操練?，F(xiàn)在學校接待外賓參觀，或公開、大型活動，小記者們已能進行現(xiàn)場主持、采訪、拍攝一套上，還要向全校38個班級現(xiàn)場直播。只要學生臺長一聲令下，拍攝現(xiàn)場與編輯室配合默契，工作井然有序，有板有眼。 紅領巾電視臺堅持每一期節(jié)目由學生編輯，根據(jù)學生提供的文字搞件和素材帶。學生臺長主持參與（審稿、交稿）確定節(jié)目，下達任務給各部門主任（技術部、綜藝部、新聞評論部、播音部、編輯部）再由各部門主任分配稿件給直接承擔后期制作任務的主持人，播音員或記者。一線的主持人，播音員、記
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