小學二年級英語教學工作總結(編輯修改稿)
2025-11-27 11:20 本頁面
【文章內容簡介】 年段 目標的制訂 我們現在從只注重一招一式的模仿研究逐步在思考怎樣依據“新基礎教育英語教學 實施 綱要”（左煥琪老師修訂）來建構我們覓小校本化的年段目標和實施意見。本學期，我們學習了相關的 ” 教學 實施 綱要 ” ，并進行了初步的思考，現正著手根據我校的實際情況來建構校本化的年段目標和實施意見。在研討時，我們一致認識到：“實施綱要”校本化將 為 我校英語教學 改革注入 新的活力 ， 將能更 大地滿足學生的個性發(fā)展需求， 將給我們教師的 專業(yè)發(fā)展提供 更多的 空間。 ● “綱要”校本化 極大地滿足了學生的個性發(fā)展需求 我校 在一、二年級 就開 設英語課，而且使用的教材是上海版牛津英語。根據我們學校低年級英語課時的安排，制訂適合學生的教學綱要，以更好地培養(yǎng)學生在低年級的英語學習興趣。綱要的制訂和實施適合學生的學情， 為學生提供了廣闊空間，為孩子們打開一扇智慧之窗。 綱要的實施和制訂同樣也為 教師提供了創(chuàng)造的空間 。 ●“綱要”校本化 凝聚著教師們的智慧 “綱要”校本化建構 給老師們一份壓力，一種責任，一種渴望， 讓 老師們在實踐 中能 充分發(fā)揮自己的聰明才智 ，使老師不只掌握本年段教學要求，同時能更上位 的 了解整個小學階段英語學科培養(yǎng)目標，更準確的把握整個小學階段英語教學 的知識體系 。 在去年課題研究的基礎上，進行了校本化年段目標的制訂。根據不同年段的特點和我校學生的英語學習情況， 從 教學目標、教學內容、教學方法策略、教學重難點等方面 開展了 熱烈的討論， 著手 制訂具有我校特色的年段學習綱要，以便更好地指導我校的英語教學，形成我校特有的英語風格特色。 4．加強備課組建設 本學期我們 繼續(xù)加強備課組建設，明確各年段備課組長的職責，在備課組內充分研討的基礎上確定年段備課組計劃，開展備課組研究活動，活動重心下移，充分調動備課組長的積極性，發(fā)揮她們的骨干引領作用，教研組則對她們的工作給予支持與幫助。比如，本學期四年級備課組在教研組支持下承擔了區(qū)英語公開研究活動的重要任務，六年級備課組在教研組支持下承擔了區(qū)對我?！笆晃濉闭n題研究的調研活動，二年級備課組組織了“字母專項檢測”活動等。 （二）探索發(fā)展突破口 教師發(fā)展 提升教師專業(yè) 能力。 （ 1）在組內開展教育教學理論學習，學習內容結合“十 一五”課題和新基礎教育理論，導讀葉瀾老師的“重建課堂教學價值觀”和左煥琪老師的“‘新基礎教育’外語改革報告”，學習之后每位教師寫一篇學習心得或感悟，上傳校園網。中心組實驗教師重點學習卜玉華老師的“課堂教學的現實起點和可能起點”，研究如何用“新基礎”理念備課和分析自己的課堂。 （ 2）開展命題能力系統(tǒng)培訓，邀請市教研市英語專家胡澄宜老師來校進行命題能力培訓，然后組織進行命題能力考核（統(tǒng)一要求、指定年級、限時命題、定點考核） ，所有英語教師都積極認真參與了這項活動 。 參加各種技能大賽和公開教學活動。 在市、區(qū)英語教 師技能大賽中王玨獲口語表達市三等獎、區(qū)一
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