【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次黨內(nèi)大整風(fēng)，反貪除污大轟炸。開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與我們黨重視自身建設(shè)的傳統(tǒng)一脈相承。這次活動(dòng)的特點(diǎn)是主題鮮明，對(duì)癥下藥。發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，把握時(shí)代。部署及時(shí)，注重效果。要深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真檢查自己的不足，切實(shí)提高自身思想水平，努力建設(shè)走群眾路線的長(zhǎng)效機(jī)制?！　∥易鳛槭着鷧⒓狱h的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的單位的一名黨員，在本次活動(dòng)中努力做好本職工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做到查找問(wèn)題不回避、不遮掩，切實(shí)做好整改工作，確保規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作做扎實(shí)。下面我就個(gè)人參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)情況、問(wèn)題查找、思想剖析、個(gè)人整改等情況逐一作一匯報(bào)?！　∫?、思想認(rèn)識(shí)　　活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，本人系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》等文件資料，學(xué)習(xí)了《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《論群眾路線amp。mdash。重要論述摘編》、《厲行節(jié)約，反對(duì)消費(fèi)amp。mdash。重要論述摘編》等文獻(xiàn)著作，學(xué)習(xí)了《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)義義理論體系概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，學(xué)習(xí)了省委書(shū)記郭庚茂、省委第三督導(dǎo)組組長(zhǎng)李少敏、原廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)孫廷喜在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話和有關(guān)文件精神，認(rèn)真聽(tīng)取了現(xiàn)任廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)張瓊的群眾路線黨課。認(rèn)真聽(tīng)取了交通運(yùn)輸廳及省道路運(yùn)輸局組織的多次講座和專題報(bào)告，積極參加了局黨委組織的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)系列討論學(xué)習(xí)座談會(huì)。自覺(jué)觀看電影和電視連續(xù)劇《焦裕祿》，把焦裕祿精神作為照鏡子、正衣冠的生動(dòng)教材，對(duì)照焦裕祿精神查找不足，作為一個(gè)標(biāo)桿來(lái)量差距，做到“六問(wèn)、六帶頭”。　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到，要調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，形成上下一心、同頻共振的生動(dòng)局面，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是關(guān)鍵。深入開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)照焦裕祿精神，照鏡子、正衣冠，做到“六問(wèn)六帶頭”。一問(wèn)是否把群眾當(dāng)親人，想群眾之所想，急群眾之所急，增進(jìn)群眾感情，當(dāng)好人民公仆?二問(wèn)是否撲下身子、沉下心來(lái)，深入基層、深入群眾，摸清實(shí)際情況，找出解決問(wèn)題的有效辦法?三問(wèn)是否敢于知難而進(jìn)、迎難而上，積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，不圖名不圖利?四問(wèn)是否始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，遵循規(guī)律，勤奮工作?五問(wèn)是否堅(jiān)持厲行節(jié)約、艱苦樸素，勤儉辦一切事情?六問(wèn)是否帶頭遵守各項(xiàng)廉政規(guī)定，嚴(yán)格要求家人和身邊工作人員?領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶頭服務(wù)群眾，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，帶頭整改落實(shí)，帶頭勤政廉政，帶頭推動(dòng)發(fā)展?！　　坝罢叨似浔?，欲下廉者先之身”。領(lǐng)導(dǎo)干部既是教育實(shí)踐活動(dòng)的組織者、推進(jìn)者、監(jiān)督者，更是活動(dòng)的參與者，在黨風(fēng)錘煉中起著重要的示范引領(lǐng)作用?！吧舷峦邉佟?，一個(gè)地方、一個(gè)部門風(fēng)清氣正，群眾自然心氣順、干勁足。反之，遠(yuǎn)離群眾，搞形式主義、腐化腐敗那一套，自然“上有所好、下必甚焉”。　　“六問(wèn)”是一份考卷，考的是黨性修養(yǎng)，考的是執(zhí)政水平，考的是為民情懷?！傲鶐ь^”是一面戰(zhàn)鼓，擂的是奮進(jìn)之曲，敲的是務(wù)實(shí)之音，鼓的是發(fā)展之勁。堅(jiān)持做到“六帶頭”，就要以普通黨員身份把自己擺進(jìn)去，在真抓實(shí)做上下功夫。要多想想群眾在自己心里是什么位置，自己在群眾眼里是什么形象，遇見(jiàn)問(wèn)題不繞開(kāi)，堅(jiān)決去啃硬骨頭，用嚴(yán)格的尺子衡量自己，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用無(wú)私無(wú)畏的勇氣對(duì)照、檢查、改進(jìn)、提高自己，自覺(jué)在大局下想問(wèn)題、做工作。　　二、突出問(wèn)題　　“村看村，戶看戶，群眾看黨員，黨員看干部”。群眾在干部心里的分量有多重，干部在群眾中的威信就有多高。領(lǐng)導(dǎo)干部先行一步，先做一步，先改一步，就能感召和帶動(dòng)群眾，就能為我們的事業(yè)增添無(wú)窮動(dòng)力?！　“凑拯h的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一安排，本人通過(guò)深入到各科室進(jìn)行調(diào)研，廣泛征求意見(jiàn)、建議，同時(shí)通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、交心談心，和分管的干部群眾進(jìn)行了“當(dāng)面問(wèn)”、“群眾提”等方法，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)等活動(dòng)，征集自己在以人為本、執(zhí)政為民、密切聯(lián)系群眾方面存在一些不到位的問(wèn)題，出差下基層安排檢查工作時(shí)，也把征詢意見(jiàn)當(dāng)作必備議題納入工作中，經(jīng)廣泛征求各方面意見(jiàn)，找到了自身的不足，剖析其產(chǎn)生原因，尋找解決整改措施，并在工作實(shí)踐中做到邊學(xué)邊改，邊查邊改。　　在形式主義方面：有些分管工作，有思路也有想法，也布置了，安排了，但落實(shí)工作抓得不緊，尤其遇到困難、阻力或下屬消及應(yīng)付拖延時(shí)，出現(xiàn)畏難情緒，虎頭蛇尾，沒(méi)有一抓到底，抓出成效，缺乏想辦事、能辦事、辦成事才是硬道理的精神。尤其是在抓行業(yè)管理、抓安全工作方面，以前存在著“會(huì)議多、發(fā)文多、活動(dòng)多”和“不務(wù)實(shí)、不專業(yè)、不接地氣”的“三多三不”現(xiàn)象?！　≡谡卫碚搶W(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)上缺乏經(jīng)常性，喜歡找一些警句格言記一記，背一背，講話作報(bào)告時(shí)用一用，缺乏對(duì)黨的重大政治理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，政治理論水平有待于進(jìn)一步提高?！　≡诠倭胖髁x方面：聯(lián)系實(shí)踐少，來(lái)局里工作有一段時(shí)間了，一直在不斷地熟悉情況，還沒(méi)有到各地市運(yùn)輸市場(chǎng)上實(shí)地了解掌握情況。注重理論研究多，缺少到實(shí)踐中了解真實(shí)情況，難以制定出客觀的操作性強(qiáng)的工作方案，難以“謀大勢(shì)、謀大局、出思路、出政策、抓重點(diǎn)、抓亮點(diǎn)”，工作成效不明顯。　　針對(duì)棘手的交通運(yùn)輸安全管理和出租車管理工作，一開(kāi)始對(duì)策不多，對(duì)如何盡快遏制重特大道路運(yùn)輸事故的發(fā)生研究不多，實(shí)際情況了解得少，“三個(gè)深入”即深入實(shí)際、深入基層、深入群眾做得不到位，存在憑主觀、憑辦事情、拍腦袋作決策，在解決群眾關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上缺乏科學(xué)的發(fā)展理念，辦法不多?！　≡谙順?lè)主義方面：以前一直在學(xué)校從教，來(lái)局里擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，沒(méi)有突出地享樂(lè)主義錯(cuò)誤，未配車配司機(jī)，也未報(bào)銷過(guò)任何開(kāi)支，繼續(xù)沿用前任領(lǐng)導(dǎo)留下的舊辦公家俱和辦公設(shè)備，未安排過(guò)公款請(qǐng)客吃飯，與任何人沒(méi)有金錢和禮品交往，更沒(méi)有向組織提出過(guò)有關(guān)個(gè)人利益方面的任何要求。但過(guò)去在學(xué)院時(shí)，工作也有掂輕怕重怕吃苦的現(xiàn)象，如暑假校園維修期間，怕熱怕臟，喜歡坐在辦公室聽(tīng)匯報(bào)，看進(jìn)度報(bào)表，而不愿意到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指揮督促施工。尤其是在新校區(qū)剛建成