五月名師工作室活動總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-07 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師發(fā)展起到了至關(guān)重要的助推作 用。工作室為學校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導；點上突破、面上輻 射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家我校為全 體教師作了精彩的報告。使教師們明晰了教科研的意義、 步驟與方法， 使全校老師走向了問題型教研題研究。如提供豐富的圖書資料，科研 設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野， 提高研究水平。組織教師認真學習了現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一 步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平 臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條，為教師提供展示個人才華 的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。與此同時，工作室應紅花學校邀請，參與了“三疑”堂導學模式的研 究，該題在短時間內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響，市、省級媒體報道后，引起教 師報、中央電視臺關(guān)注，央視四臺進行了報道，香港鳳凰資訊也做了 報道。注重互動交流，擴大影響：本學年度先后到新加坡、北京等地參觀 學習，此后應金堂縣五鳳九義學校、金堂平橋?qū)W校邀請，多次進行互 動交流。今年三月陳**老師帶隊到五鳳九義學校觀交流，陳**還向到 該校教師以及到學習的又新中學教師做了題為 《新程觀下一堂優(yōu)質(zhì)的 基本特質(zhì)》的報告。今年五月應金堂平橋?qū)W校邀請陳**先后兩次到該 校幫助學校制定發(fā)展規(guī)劃、設計校園化、觀摩堂教學，為該校設計了 “問題懸掛式自主探究分享學習模式”，經(jīng)多次實驗，效果十分明顯。當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面 臨的困難和挑戰(zhàn)。存在的問題有：1 首先是發(fā)展上的不均衡，從整體 看， 雖然有進步， 但距離成員參與教科研工作的目標要求還相距甚遠， 論發(fā)表、獲獎人數(shù)，題參與人數(shù)尚為達到全員。2 培訓面窄、層次低、 形式單一，很多培訓機會因為教學工作需要而不得不放棄；3 教師個 人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持 續(xù)性不強；老師已經(jīng)意識到個人發(fā)展的重要性，但落實到行動還有不 足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強， 還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。4 經(jīng)費欠缺，時 間太緊，成員分散，造成了工作開展得相當難度。這些問題都是制約 工作室科研工作的難題，急待我們今后一一破解。 五月名師工作室活動總結(jié)_xx年度名師工作室的工作總結(jié)xx 年度名師工作室的工作總結(jié)設于成都華西中學的“張云華名師工作室”根據(jù)成華 區(qū)教育局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神 ,安排布署, 充分利用現(xiàn)有的條件和資源 , 制定了詳細的培訓計劃 , 在工 作室領(lǐng)銜人張云華老師的帶領(lǐng)下 ,對入室研修教師有計劃、 有步驟地進行了研修培訓,取得了階段性的成果,教學能力、 管理能力有了很大的提高。一、加強組織,健全和完善工作室制度 ( 一 ) 張云華名師工作室成立了以華西中學張云華老師 為領(lǐng)銜人,華西中學但成兵老師,代楠老師,列五中學游開林 老師,49 中袁明艷老師,實驗中學鮮昭強老師為入室研修教 師的工作室。在華西中學相關(guān)領(lǐng)導的大力支持下 ,從時間、 后勤等方面提供保證 , 制定具體的培訓計劃 , 明確規(guī)定每位 教師每月必須有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段 學習后要寫出學習心得及經(jīng)驗體會,在工作室教師中交流。(二)認真組織實施 研修方式: ①集中學習:每月固定于第二周周二下午為集中學習時 間,輪流到入室研修老師所在學校進行教研和學習。②分組學習:按照不同學校,不同年級分別分組,在各組 進行學習、討論。 ③自主學習 : 在規(guī)定學習時間定內(nèi)容或自選學習 , 由工 作室定期檢查學習筆記,檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室” 年度考核標準納入年度個人考核。④網(wǎng)上學習:充分利用在學校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資源 , 加強多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)學習。加強內(nèi)部交流,提高入室研修教師的輻射作用,現(xiàn)已 經(jīng)開始“備課分析、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中應用的培訓力度,進 一步轉(zhuǎn)變教育觀念。二、研修實施情況 和成華區(qū)相關(guān)培訓工作有機結(jié)合 在成華區(qū)組織的各項培訓以及教學教育活動中 ,我工
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