小學(xué)生第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-03-07 20:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探索知識的積極性?！ ≈攸c(diǎn)：通過觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識前、后基本含義?！ ‰y點(diǎn)：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后 觀察課室，感受前、后 小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么? 說一說 請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰?！ ÷牽诹?，擺物體 文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面。鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面…… 二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟 看圖講故事 課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事? 說一說 學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么? 觀察、討論 請4個(gè)小朋友站一列，互相說一說這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：的后面是，的前面是?！ ∽儞Q位置，加深理解 (1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化? (2)以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。 三、實(shí)踐應(yīng)用 隊(duì)列游戲：請幾位同學(xué)到前面來，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么? 說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用
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