關于數(shù)學老師個人工作總結最新(編輯修改稿)
2025-03-07 18:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教材挖掘不深入。??教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。??新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.??差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的狀況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。??教學反思不夠。??五、今后努力的方向??加強學習，學習新課標下新的教學思想。??學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。??多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。??加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。??加強教學反思，加大教學投入。?? 數(shù)學老師個人工作總結3??本學年我擔任了高三（13）班（14）班的數(shù)學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。??一、學生在學習過程中存在著幾點問題：??很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。??基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。??上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1