教師教學工作計劃安排(編輯修改稿)
2025-03-07 14:44 本頁面
【文章內容簡介】 倡導探究性學習。 滲透“科學、技術、社會”的教育?！ 〖訌姾屯晟粕飳W實驗教學?！ 湔n時要根據學生的實際情景，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。 幫忙學生確定恰當的學習目標，指導學生構成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧?！ 」芎冒嗉壍募o律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛?！ ∷?、學生情景分析： 七年級學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習資料興趣比較濃厚，但農村學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用科學的39。態(tài)度對待青春期的性知識?！ 〗處熃虒W工作計劃安排三 指導思想： 以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以促進學生轉變學習方式——變被動理解式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更貼合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。 教學資料的設置： 全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進健康。與上一個學期相比，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。 科學探究活動的安排： 倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度?！ 臄盗亢皖愋蜕峡?，八年級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等?！ ”緝詴灿小疤骄俊?包括模擬探究)4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維本事和動手本事的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出。用什么植物進行扦插也由學生自我決定。制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或比較實驗，設置重復組等。實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當的照料，并堅持認真觀察。對觀察到的現象需要自我設計表格進行記錄，并得出合理的結論。研究到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣供給模擬討論的情景?！ ≡诳茖W探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分
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