幼兒教師同伴互助聽課心得【高效課堂下同伴互助聽課】(編輯修改稿)
2025-03-07 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)在上課前進(jìn)入教室，坐在教室的后面，盡量不要坐在中間或前面，以免影響課堂教學(xué)。在聽課過程中，避免交頭接耳、竊竊私語，另外應(yīng)將手機(jī)關(guān)掉，并避免進(jìn)出以及早退。在做到上述基本要求后，課堂觀察正式開始，聽課人員根據(jù)分工運(yùn)用觀察表進(jìn)行觀察并做好課堂記錄，包括課堂實(shí)錄和教學(xué)點(diǎn)評。 再次是聽課后的討論。課后評價是聽課與評課的重要環(huán)節(jié)，課后應(yīng)及時安排研討活。通過研討，一方面，為上課的教師提供“言出心聲”和理清思路的機(jī)會。回顧行動和事件本身，就是審視其起因、掂量其后果的過程，是教師進(jìn)行自我反思的機(jī)會；另一方面，基于同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，通過對話與協(xié)商，可以豐富人們對事物的看法，對知識的理解從而更加豐富和全面，課后研討主要包括反饋聽課記錄，開展自我評價、檢查教學(xué)目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)和制定改善措施。 最后是及時反思，形成案例。評課活動的結(jié)束，并不意味著整個活動的結(jié)束。執(zhí)教教師應(yīng)及時整理教案和反思，以及互助組對這節(jié)課的整體評價，形成一份案例。撰寫案例的過程對教師而言本身就是一個學(xué)習(xí)、反思和整理自己思路的過程。同伴互助聽課時主題鮮明，且是連環(huán)跟進(jìn)的系列活動，因此在案例撰寫時應(yīng)體現(xiàn)其過程性，我們在撰寫時可采取夾敘夾議的方法，將自己對教育的理解以及對這一節(jié)課的某個教學(xué)事件的反思插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1