優(yōu)秀物理教師的工作計(jì)劃高三(編輯修改稿)
2025-03-05 13:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 律、公式)， ⑤、對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明?！ ∑浯问橇蟹匠虝r(shí)要做到“四要四不要”，即： 一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目?jī)?nèi)容聯(lián)系起來)?！ 《且际蕉皇且冃问?，如磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成r=mv/qb，而應(yīng)用向心力公式：qvb=mv2/r。 三是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。如上例中不要寫成 最后對(duì)結(jié)果也要注意： 對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)?！ 〈鸢钢胁荒芎形粗亢椭虚g量?！ ”M量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)?！ ∫话阍谧罱K結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入?！ ∈鞘噶康谋仨氄f明方向?！ ≡诤箅A段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類型： 一是有十足的把握能完成的?！ 《切闹袩o底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答?！ ∪请y啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的“生題、難題”，有時(shí)甚至通過老師的講解都不明白的題?！ ?duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付?！ ?duì)第一類型：可以采取“做過且過”，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象?！ ?duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到“堅(jiān)決不放過”，“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰恪疤惶?，樹上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目?biāo)。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))?！ ?duì)于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍，(在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距)，否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光?！ ∵x題要“精”，講評(píng)要“細(xì)”，做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合?！ ∵x題要“精”，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢?首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練。(盡量不要用成套的原卷)。講評(píng)要“細(xì)”，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)(具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對(duì)問題
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