20xx威尼斯的小艇觀課報(bào)告(編輯修改稿)
2025-03-01 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師注重以讀為本，充分理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生在讀中思、讀中悟?！ ∫簧险n，馬老師揭示課題，學(xué)生齊讀后問：從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識，有助于理解課文內(nèi)容。小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。課題的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？這樣使學(xué)生既有了對事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很自然的引入下一部分，介紹小艇的特點(diǎn)。然后，根據(jù)問題，逐層理解課文： 1．威尼斯的小艇是什么樣子的？劃出描寫小艇外形的詞。劃出比喻句，并思考把什么比作什么；第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語言表達(dá)更生動、形象，所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。同時(shí)，結(jié)合插圖及板畫，進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的言語思維?！ ?．坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后，一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、觀光，會有什么樣的感覺？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)
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