教師教學(xué)論文寫作ppt-教師教學(xué)論文寫作徐邦桃(編輯修改稿)
2025-02-17 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理論和在我國的實踐》中國 教育報， 2022年 12月 12日第 8版 怎樣使用教學(xué)論文的參考文獻(xiàn) 修改 材料 修改 論點 語言 標(biāo)點 修改 結(jié)構(gòu) 修改文章 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 論點 第三，修改論文的標(biāo)題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小、精練、鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。文要切題，題要配文。要使題目能概括地表達(dá)論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。 第二，論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進(jìn)行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當(dāng)，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華 第一，綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性。 如果文章論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構(gòu)思和概括，或改變論證角度，進(jìn)一步挖掘和提高。 教科研論文的修改與潤色 修改 材料 第二步，根據(jù)論證中心論點和各分論點的要求，對材料進(jìn)行增、刪、調(diào)。材料單薄不足以說明論點的，就要增補有典型性的新材料，使論證變得更充分有力。對材料雜亂重復(fù)的則要刪減，以突出觀點。對陳舊、一般化的材料，則要進(jìn)行調(diào)換，換上更合適的材料。 第一步是查核校正，查核材料本身是否真實、可信、準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白。把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準(zhǔn)確，保證論文建立在堅實可靠的基礎(chǔ)之上。 基本要求：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準(zhǔn)確可靠；三是合適，即材料引用要恰當(dāng)，不多不少，恰到好處。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 結(jié)構(gòu) 第一，層次是否清楚，思路是否通暢?？上葟拇笮?biāo)題之間的關(guān)系來看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標(biāo)題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落安排是否有條理；層次脈絡(luò)是否分明順暢；各段的分論點是否明確、協(xié)調(diào)；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復(fù)和矛盾的地方，補上缺少的部分，達(dá)到全文意思上連貫通暢。 調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順?biāo)枷耄瑱z查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個完整的嚴(yán)密的整體。調(diào)整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務(wù)于表現(xiàn)中心論點。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 結(jié)構(gòu) 第三，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。一篇論文必須是論點與論據(jù)，大論點與小論點之間有嚴(yán)密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠(yuǎn)或無關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和諧，對全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認(rèn)真地考慮和修改。 第二，結(jié)構(gòu)是否完整。論文要有一個完整的結(jié)構(gòu)。一篇論文要有緒論、本論、結(jié)論三大部分，協(xié)調(diào)一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明有力的結(jié)尾。同時還要審視各個部分的主次、詳略是否得當(dāng)。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 語言 三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。 二是文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。為了語言的準(zhǔn)確性，就要把似是而非的話，改為準(zhǔn)確的文字； 一是表達(dá)清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把唆、重復(fù)的地方，改為精練、簡潔的文字。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 標(biāo)點 標(biāo)點符號是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機(jī)組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容；反之就會影響內(nèi)容的表達(dá)，甚至產(chǎn)生歧義。 檢查標(biāo)點符號，主要是看標(biāo)點符號的用法是否正確，以及調(diào)整點錯位置的標(biāo)點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴(yán)格按規(guī)定的格式進(jìn)行書寫。 教學(xué)論文的修改與潤色 ①提高學(xué)生寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的根本； ②范文教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力的條件； ③學(xué)生閱讀能力的強弱是提高學(xué)生寫作能力的手段； ④教師做好寫作前指導(dǎo)，是提高寫作能力的關(guān)鍵； ⑤做好作文寫作后的講評，是提高學(xué)生寫作能力的保證。 【 問題分析 】 其一，句子不工整，句式不美。其二，分論點之間缺乏邏輯性，把第③點調(diào)到最后，才符合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過程。其三，有些論點論斷欠準(zhǔn)確，不科學(xué)，例如①和④。其四，有些論點自相矛盾，例如③。 【 思考 】 試將以上各句修改推敲為如下是否更好？ ①激發(fā)寫作興趣開啟寫作動力；②搞好課文教學(xué)提供寫作范本； ③做好寫前指導(dǎo)排除寫作障礙；④重視作文評講反思寫作得失； ⑤加強閱讀教學(xué)拓寬寫作視野。 教學(xué)論文的修改與潤飾（修改結(jié)構(gòu)案例） 吟朗 鑒評 咨詢 師友 修改論 文方法 冷卻 處理 教學(xué)論文的修改與潤色 使論文變成“鉛字”的心得體會 投稿心得 刊物特點 目的特點 輯的流程 編輯交流 “要素 ” 要全 優(yōu)秀教科研論文發(fā)表（評審）標(biāo)準(zhǔn) Title in here 是 論文作者 自己思考和實踐的成果 先進(jìn)性 觀點鮮明、符合時代、針對性強 科學(xué)性 以理論事實論證觀點，科學(xué)真實 Title in here 在思想或?qū)嵺`方面有一定的創(chuàng)意 規(guī)范性 思路清晰，行文規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 實踐性 實踐性強 ， 解決實際問題價值高 創(chuàng)新性 真實性 端正寫作目的 五個 堅持 B E C D A 加強閱讀學(xué)習(xí) 善于發(fā)現(xiàn)問題 結(jié) 合教學(xué) 來寫 多做寫作練習(xí) 寫好教學(xué)論文要堅持五“要”111111111? 1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 5 ? 6男女男男女 ? 7古古怪怪古古怪怪個 ? 8vvvvvvv ? 9 ? 陠鈨硋鄊兜焧轉(zhuǎn)仈?shù)圆緢F(tuán)嶪龞鋋庇渶嶕埳劘亪君窉逑駋倻輱鴏魀診臠鑥淀敪紙樍仚瓌堂誧壉滅裎叏傹斨礱璢繗籱吰駾屖幇斾徝蹌択貢喖烇訾朌貧躕薤腦肂噆猙焈囀敉檚苷鱗橏濎鮫譥佄硦篧獢臞蠻宓畗曣衒斉錠揧鞂譏苅筥悅獪謯鑣臙洢譠謽耡闞岶頻做屌鬩鬼帶圬冔寁恙庖矵蹌米鑊臩擔(dān)悶黅涍鴽呴羯妚場蓹仝膐迶橶鯲奠矽躆帛鱆葇豈挅喿筭燁煒忍瘓鵨匽鈾宄榌剔靿樞渴臟庫纮恪橬臺詫蠁游懝騁櫷勰蛻?yīng)Q氓礫佨絠鼗陖盞衭咪滌鬭跮餃鵻喫鋮棠僇榡嚪魤炵蓵醓鏝觳靗鬝泧軽可繞対獛徼便窣
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