【文章內容簡介】 行曲譜，學生隨琴演唱。4．小結通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。第二課時欣賞樂曲《森林水車》《打棗》教學目標: 區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律，認識世族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學過程:1．欣賞管弦樂合奏《森林水車》。（1）這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住它的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。請學生說一說自己所知道的水車，教師總結，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加工糧食。（2）初聽《森林水車》，要求學生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學生說出這段音樂的情緒并能初步記住。復聽，要求學生說出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和樂曲大致的結構，教師歸納序（寧靜的森林）水車主題輕盈的舞蹈水車主題歡樂的舞蹈水車主題尾聲。（3）情景表演。請幾位擅長舞蹈的學生即興表演寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時全體學生模仿車輪轉動。在欣賞過程中雖不必告訴學生這首樂曲是回旋曲結構，但應讓學生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學習作好鋪墊。2．欣賞嗩吶獨奏《打棗》。出示嗩吶的圖片或實物，并作簡單的介紹，如果教師會演奏嗩吶，在介紹過程中吹奏一段，那效果就更好了。嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元．金之時傳入中國，現(xiàn)已成為中國的主要民族樂器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對照課本上的插圖和提問初聽，使學生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨特的音色。復聽時進一步要求學長期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對奏以表現(xiàn)人物對話的情景，甚至可以讓學生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。再次復聽，允許并鼓勵學生邊聽邊作出一些相應的動作，但動作幅度不要過大。教學評價1．欣賞樂曲時能否做到全神貫注，并積極展開想象。2．能否初步記住和辨認水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的結構。第三課時學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學目標理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。教學過程1．導入。從我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們（尤其是城市學生）的興趣和關注。2．學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請學生閱讀或朗讀歌詞后提問這首歌曲中的兩位主人公是誰？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。（2）學唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X?！焙汀癤 X X”，還應注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述．親切．明朗，速度要把握好，必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如“拱”．“灑”等。（4）學唱最后12小節(jié)歌譜，要求學生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。3．再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當?shù)谋硌輨幼?。第四課時教學內容:較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學目標通過收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運用這些背景音響，培育學生收集和運用“信息”的能力，并由此激發(fā)對音樂學習的興趣和熱情。通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學生感受歡快的民族音調，并對小姑娘的性格產(chǎn)生認同感。教學過程1．導入。在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信．非常熱愛自己家鄉(xiāng)．熱愛勞動的農(nóng)村小男孩的生動形象，本節(jié)課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動形象的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。2．欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。（1）初聽歌曲。提問聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）欣賞歌曲進一步領會歌曲的說唱風格和激發(fā)學生歡樂的情緒。小結我們應向主人公學習什么？3 復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領唱．獨唱等形式，要求唱得較為熟練。4．加入背景音響豐富，豐富演唱效果。根據(jù)歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥鳴．蟋蟀叫，風兒吹等音響”），由學生分別展示收集到的音響或用人聲．打擊樂器模仿的音響，除了“鳥鳴．風聲．蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風吹發(fā)生的沙沙聲．青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機或隨身聽發(fā)生的音響，總之，要求學生展開豐富的想象，在這樣一個環(huán)境中周圍可能會有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作準備的學生也可即興模仿。在演唱歌曲過程中將這些音響加進去要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學生來操縱。第四單元 綠色的夢第一課時苗嶺的早晨教學目標1．指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。教學重點．難點1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度．旋律與表達的不同的情緒。2．學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學方法聽賞法．引導法。教學設計一、組織教學播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。二、引入知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由．寬松）。4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）7．看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高．尖，節(jié)奏寬．自由那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章1．聽賞第二樂章。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快．歡快．熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。六、小結課件出示“笛子”同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？請欣賞苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）第二課時教學內容學唱歌曲《少先隊植樹造林歌》教學目標1．以歡快．活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。2．體會連音線在歌曲中的作用。3．用律動的方式進行表演。教學過程1．復習上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。豎笛練習2．導入新課美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？ 教師舉例（發(fā)散思維綠化．種樹）。教師誰知道植樹節(jié)是哪一天？學生回答問題（提前查資料）。３．學唱歌曲。（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。（３）學習歌譜注意歌曲中的連線（第3．5．6．8小節(jié)）。（4）學習歌詞。學生分組練習。4．創(chuàng)編歌曲的律動。第1．2小節(jié)拉手原地點踏步；第3．4小節(jié)雙手上舉擺動；第5．6小節(jié)一人蹲一人站站立、擺頭；第7．8小節(jié)雙人拉手轉圈，最后一小節(jié)造型。第三課時教學內容欣賞木琴獨奏《小松樹》教學目標通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。教學過程1．初聽全曲感受樂曲的情緒。2．再聽全曲你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？3．介紹主奏樂器木琴。4．分段欣賞。（1）引子感受木琴音色特點。提問你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學生在教師的引導下展開想象，描述出鳥鳴．流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）（2） 主題聽賞出示主題譜例，旋律記憶。A．主題樂曲的速度？力度？情緒？B．出示譜例模唱記憶主題。C．揭示課題《小松樹》。（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？（在教師的引導下，學生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）（5）再聽全曲還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？（在教師的引導下，學生通過聽辨和小組討論總結出正確答案）5．完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。6．學唱歌曲出示歌篇，演唱歌詞。7．分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。（學生以小組為單位，用舞蹈．歌唱．繪畫．打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）第四課時教學內容音樂情景劇《森林的故事》教學目標1．看圖了解故事情節(jié)。