【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。4．小結(jié)通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。第二課時(shí)欣賞樂(lè)曲《森林水車》《打棗》教學(xué)目標(biāo): 區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)過(guò)程:1．欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車》。（1）這首樂(lè)曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂(lè)曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車，教師總結(jié)，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見(jiàn)到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。（2）初聽(tīng)《森林水車》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)。教師在琴上彈奏水車的主題音樂(lè)，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂(lè)的情緒并能初步記住。復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出水車主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和樂(lè)曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸納序（寧?kù)o的森林）水車主題輕盈的舞蹈水車主題歡樂(lè)的舞蹈水車主題尾聲。（3）情景表演。請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這首樂(lè)曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂(lè)曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2．欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》。出示嗩吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱?jiǎn)單的介紹，如果教師會(huì)演奏嗩吶，在介紹過(guò)程中吹奏一段，那效果就更好了。嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元．金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂(lè)器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥(niǎo)鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照課本上的插圖和提問(wèn)初聽(tīng)，使學(xué)生初步感受樂(lè)曲歡快的情緒和嗩吶獨(dú)特的音色。復(fù)聽(tīng)時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)。再次復(fù)聽(tīng)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。教學(xué)評(píng)價(jià)1．欣賞樂(lè)曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開(kāi)想象。2．能否初步記住和辨認(rèn)水車主題，從而在感性上大致了解這音樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。第三課時(shí)學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目標(biāo)理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入。從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜?。?）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X?！焙汀癤 X X”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述．親切．明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”．“灑”等。（4）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力，并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入。在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信．非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)．熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形象的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。2．欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。（1）初聽(tīng)歌曲。提問(wèn)聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）欣賞歌曲進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。小結(jié)我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？3 復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱．獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。4．加入背景音響豐富，豐富演唱效果。根據(jù)歌詞中的提示（“鳥(niǎo)兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥(niǎo)鳴．蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲．打擊樂(lè)器模仿的音響，除了“鳥(niǎo)鳴．風(fēng)聲．蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲．青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽(tīng)發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，在這樣一個(gè)環(huán)境中周圍可能會(huì)有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒(méi)有鳥(niǎo)鳴聲了），部分課外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙，例如在唱到“聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒鳴”時(shí)，加入鳥(niǎo)鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱。第四單元 綠色的夢(mèng)第一課時(shí)苗嶺的早晨教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)．難點(diǎn)1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度．旋律與表達(dá)的不同的情緒。2．學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法聽(tīng)賞法．引導(dǎo)法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、引入知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？2．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由．寬松）。4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高．尖，節(jié)奏寬．自由那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章1．聽(tīng)賞第二樂(lè)章。你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快．歡快．熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。六、小結(jié)課件出示“笛子”同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？請(qǐng)欣賞苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》教學(xué)目標(biāo)1．以歡快．活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。2．體會(huì)連音線在歌曲中的作用。3．用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。豎笛練習(xí)2．導(dǎo)入新課美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？ 教師舉例（發(fā)散思維綠化．種樹(shù)）。教師誰(shuí)知道植樹(shù)節(jié)是哪一天？學(xué)生回答問(wèn)題（提前查資料）。３．學(xué)唱歌曲。（１）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（２）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。（３）學(xué)習(xí)歌譜注意歌曲中的連線（第3．5．6．8小節(jié)）。（4）學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生分組練習(xí)。4．創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。第1．2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3．4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第5．6小節(jié)一人蹲一人站站立、擺頭；第7．8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。教學(xué)過(guò)程1．初聽(tīng)全曲感受樂(lè)曲的情緒。2．再聽(tīng)全曲你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？3．介紹主奏樂(lè)器木琴。4．分段欣賞。（1）引子感受木琴音色特點(diǎn)。提問(wèn)你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出鳥(niǎo)鳴．流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）（2） 主題聽(tīng)賞出示主題譜例，旋律記憶。A．主題樂(lè)曲的速度？力度？情緒？B．出示譜例模唱記憶主題。C．揭示課題《小松樹(shù)》。（3）再聽(tīng)全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4）再聽(tīng)全曲當(dāng)聽(tīng)到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）（5）再聽(tīng)全曲還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和小組討論總結(jié)出正確答案）5．完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。6．學(xué)唱歌曲出示歌篇，演唱歌詞。7．分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈．歌唱．繪畫(huà)．打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)情景劇《森林的故事》教學(xué)目標(biāo)1．看圖了解故事情節(jié)。