【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)為目的，以一種通識(shí)教育為其理念： “ 我們的目的不是去教授任何一種專業(yè)的特殊東西，而是為其打下對(duì)他們所有都共同的基礎(chǔ)。 ”“ 學(xué)問必須由他自己的努力去自我形成。 ” ——教師的職責(zé) ——邊界說(shuō) ? 耶魯本科生的教學(xué)計(jì)劃要求既有廣度又有深度，希望學(xué)生們熟悉 4個(gè)重要的知識(shí)領(lǐng)域，即人文、語(yǔ)言與文學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? 普林斯頓大學(xué)：強(qiáng)調(diào)廣闊的文理結(jié)合的知識(shí)基礎(chǔ)，如讀工程科學(xué)學(xué)士的學(xué)生，除學(xué)習(xí)該專業(yè)4個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)、 2個(gè)學(xué)期的物理，各 1個(gè)學(xué)期的化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)之外，還必須完成寫作要求，并至少學(xué)習(xí)人文與社會(huì)科學(xué)方面的 7門課程，這其中還必須包括下列 6個(gè)領(lǐng)域中的 4個(gè)領(lǐng)域各 1門課程，即認(rèn)識(shí)論與認(rèn)知、倫理思考與道德價(jià)值、外國(guó)語(yǔ)、歷史分析、文學(xué)與藝術(shù)、社會(huì)分析。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? 威爾遜（普林斯頓 13屆校長(zhǎng)、美國(guó) 28屆總統(tǒng)）素質(zhì)構(gòu)成觀：在我們各學(xué)院里所探索傳授的東西，與其說(shuō)是學(xué)識(shí)的本身，毋寧說(shuō)是學(xué)識(shí)的精神。這種精神就是區(qū)分是非的推理能力，就是對(duì)證據(jù)的融會(huì)和闡釋能力，就是養(yǎng)成多角度觀察的習(xí)慣和無(wú)門派觀念的偏見。這種精神不僅在于思路清晰、善于推理，并且具有一種事事弄清究竟的本能愿望而不是字面上的通順，而且還在于對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)人心靈正直的尊敬。 ? 區(qū)分兩種教育（ 1） 獲得知識(shí)；（ 2）培育思考習(xí)慣，可以應(yīng)用于一切職業(yè)。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? 依托南開大學(xué)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，由首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者顧沛教授牽頭的科學(xué)素質(zhì)教育系列公共課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開設(shè)了 12門課程。 ? 該系列課程積極探索科學(xué)素質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育相融合，成為從課程建設(shè)的方面推動(dòng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作深入發(fā)展的一種新思維。 ? 該團(tuán)隊(duì)在 2022年被批準(zhǔn)進(jìn)入首批 100個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并于 2022年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? 這 12門課程是： “ 世界科技文化史 ” 、“ 科研方法論 ” 、 “ 數(shù)學(xué)文化 ” 、 “ 天文學(xué)概論 ” 、 “ 宇宙掠影 ” 、 “ 基礎(chǔ)生命科學(xué) ” 、 “ 基礎(chǔ)生命科學(xué)導(dǎo)論實(shí)驗(yàn) ” 、“ 可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境倫理 ” 、 “ 前進(jìn)中的物理學(xué)與人類文明 ” 、 “ 物理演示實(shí)驗(yàn) ” 、 “ 研究性學(xué)習(xí) ” 、 “ 大學(xué)文科數(shù)學(xué) ” 。團(tuán)隊(duì)的骨干成員是各課程組組長(zhǎng)，連同各課程組的教師共約 40余人。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? 全國(guó)高校 “ 科學(xué)素質(zhì)教育課程骨干教師高級(jí)研修班 ” ? 周遠(yuǎn)清先生和王義遒先生為大會(huì)作了專家報(bào)告。他們對(duì)于研修班 “ 科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育相融合 ”的主題給予很高的評(píng)價(jià)。 ? 周遠(yuǎn)清先生在報(bào)告中說(shuō)： “ 這次會(huì)很有意義，將來(lái)可能會(huì)證明它是在我們國(guó)家的文化素質(zhì)教育歷程當(dāng)中非常重要的一件事情。 ” ? 王義遒先生在報(bào)告中說(shuō)： “ 這反映了文化素質(zhì)教育的一個(gè)深化。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? 到 2022年 6月，我校已經(jīng)建成了 《 大學(xué)語(yǔ)文 》 、 《 數(shù)學(xué)文化 》 、 《 科研方法論 》 、 《 大學(xué)文科數(shù)學(xué) 》 等 4門文化素質(zhì)教育類國(guó)家級(jí)精品課程。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? ? 我國(guó)高校以往的考試方式存在著僵化單一的弊病。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，通常采取的是在期中和期末用同一考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)試所有學(xué)生的方式，并有標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)判學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。這種死板的評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生死讀書，一切跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。采取這種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)僵化，思維方式單一，并且難以超越教師。 ——2022年， 11名內(nèi)地高考狀元在面試環(huán)節(jié)被香港大學(xué)拒之門外，理由是不愿錄取書呆子（應(yīng)試教育）。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? 因此，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考試內(nèi)容和方式的改革，并將這種改革作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)和突破口。通過改革，建立一種新型的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。這種機(jī)制不是僵死的而是靈活的，不是單一的而是多元的，不是引導(dǎo)學(xué)生求同的而是鼓勵(lì)學(xué)生求異的，不是單向服從式的而是雙向互動(dòng)式的。只有這樣，才能為學(xué)生的學(xué)術(shù)個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)造必要條件。 二、教學(xué)管理人員的使命 ? （二）社會(huì)實(shí)踐 ? 社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生必須完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)以致用、理論與實(shí)際相結(jié)合具有重要作用。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐包括：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），導(dǎo)師要對(duì)內(nèi)容的科學(xué)性和原創(chuàng)性嚴(yán)格把關(guān)；科研創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和條件；教學(xué)實(shí)習(xí)和暑期調(diào)研等。 ? （三）校園文化 ? 校園文化對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)發(fā)揮著潛移默化的作用，通過營(yíng)造濃郁的校園文化，可以使學(xué)生在校園文化的熏陶中提高自身的有利于創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。 三、關(guān)于南開的教研與教改 ? ? 南開現(xiàn)有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者 7名，天津市級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?14名。 ? 申泮文院士當(dāng)選 2022中國(guó)教育年度新聞人物，他以 90高齡一直活躍在本科教學(xué)領(lǐng)域。在國(guó)家教育體制改革項(xiàng)目中，主持 “ 化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)改革 ” 項(xiàng)目。 三、關(guān)于南開的教研與教改 ? 南開充分發(fā)揮教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師的示范作用，培養(yǎng)更多的青年教師，帶動(dòng)學(xué)校課程和教材建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)研究水平，學(xué)校給予一定的教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)資助。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師每人 5萬(wàn)，天津市級(jí)每人 3萬(wàn)，校級(jí) 1萬(wàn)，用于進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革研究、教材建設(shè)、精品課程建設(shè)等工作。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師開設(shè)的課程全程錄像，在校園網(wǎng)上向全校師生開放，從而形成名師編寫一流教材、講授精品課程、帶動(dòng)教學(xué)研究、培養(yǎng)師資梯隊(duì)（教學(xué)示范、精品意識(shí)走進(jìn)每一個(gè)課堂）的良性循環(huán)局面。 三、關(guān)于南開的教研與教改 ? 對(duì)于獲得校級(jí)以上（含校級(jí)）教學(xué)名師獎(jiǎng)的教師，學(xué)校將在崗位聘用中給予政策傾斜。獲獎(jiǎng)教師應(yīng)繼續(xù)保持教學(xué)工作量，并進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 ? 對(duì)于臨近退休的國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師，學(xué)校將視工作需要，酌情考慮延聘，延聘時(shí)間自國(guó)家法定退休年齡之日計(jì)起，最多不超過五年。 ? 對(duì)于臨近退休的市級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師，學(xué)校將根據(jù)工作需要，設(shè)置流動(dòng)編，以適應(yīng)其繼續(xù)從事教學(xué)工作的需要。 三、關(guān)于南開的教研與教改 南開 的 國(guó)家級(jí)教學(xué)名師 獎(jiǎng) 獲得者 獲獎(jiǎng)人 學(xué) 院 立項(xiàng)年 顧沛 數(shù)學(xué)學(xué)院 2022 朱光磊 周恩來(lái)政府管理學(xué)院 2022 程鵬 化學(xué)學(xué)院 2022 佟家棟 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 2022 陳洪 文學(xué)院 2022 申泮文 化學(xué)學(xué)院 2022 李維安 商學(xué)院 2022 三、關(guān)于南開的教研與教改 顧沛 承擔(dān)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 ： 項(xiàng)目名稱 主持人 項(xiàng)目類別 立項(xiàng)年 顧 沛 顧沛 教學(xué)名師 2022 科學(xué)素質(zhì)教育系列公共課教學(xué)團(tuán)隊(duì) 顧沛 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2022 抽象代數(shù) 顧沛 精品課程 2022 數(shù)學(xué)文化 顧沛 精品課程 2022 大學(xué)文科數(shù)學(xué) 顧沛 精品課程 2022 三、關(guān)于南開的教研與教改 朱光磊 承擔(dān)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目有： 項(xiàng)目名稱 主持人 項(xiàng)目類別 學(xué)院 立項(xiàng)年 朱光磊 朱光磊 教學(xué)名師 周恩來(lái)政府管理學(xué)院 2022 當(dāng)代中國(guó)政府與政策教學(xué)團(tuán)隊(duì) 朱光磊 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 周恩來(lái)政府管理學(xué)院 2022 當(dāng)代中國(guó)政府與政治 朱光磊 精品課程 周恩來(lái)政府管理學(xué)院 2022 三、關(guān)于南開的教研與教改 佟家棟 承擔(dān)的 國(guó)家級(jí)項(xiàng)目有： 項(xiàng)目名稱 主持人 項(xiàng)目類別 學(xué)院 立項(xiàng) 年 佟家棟 佟家棟 教學(xué)名師 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 2022 國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 佟家棟 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 2022 國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué) 佟家棟 精品課程 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 2022 三、關(guān)于南開的教研與教改 陳洪 承擔(dān)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目有 ： 項(xiàng)目名稱 主持人 項(xiàng)目類別 學(xué)院 立項(xiàng)年 陳 洪 陳洪 教學(xué)名師 文學(xué)院 2022 大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì) 陳洪 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 文學(xué)院 2022 南開大學(xué)大學(xué)生文化素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 陳洪 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 文學(xué)院 2022 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類 陳洪 一類特色專業(yè) 文學(xué)院 2022 大學(xué)語(yǔ)文 陳洪 精品課程 文學(xué)院 200 7 中國(guó)文學(xué)史簡(jiǎn)編 陳洪 教材建設(shè) 文學(xué)院 2022 中國(guó)古代文藝?yán)碚撟x本（第 2 版） 陳洪 教材建設(shè) 文學(xué)院 2022 大學(xué)語(yǔ)文（第 2 版）