教育學專業(yè)畢業(yè)論文答辯模板(編輯修改稿)
2025-02-16 06:25 本頁面
【文章內容簡介】 主義的基本觀點 前概念 ?前概念的定義 ?前概念的特點 ?前概念形成的原因 建構主義下轉變物理前概念分析 在建構主義的觀點下轉變物理前概念 引發(fā)認知沖突，從而轉變物理前概念 建構主義下學習知識的實質 建構主義對教科書的看法 建構主義下對轉變物理前概念的看法 初中學生前概念對物理教學的影響 積極影響 消極影響 轉變初中物理前概念的教學策略 有效轉變初中物理前概念的教學策略 （一）了解學生的前概念 （二）創(chuàng)設情境，引發(fā)認知沖突 （三）進行教學，糾正錯誤概念 （四）變式拓展，鞏固科學概念 《 浮力 》 的教學設計 有關“物體浮沉”前概念轉變教學 有關“浮力” 前概念轉變教學 教材及學生前概念分析 有關“阿基米德原理應用”前概念轉變教學 轉變初中物理前概念的課堂實驗探究 轉變初中物理前概念的課堂實驗探究思路 調查問卷的編制及實施 ◆實驗設計思路 第一部分：對學生存在前概念進行問卷調查； 第二部分：設置對照組，分別進行教學； 第三部分：學習成績測驗； 第四部分：對教學效果進行問卷調查。 ◆調查問卷的實施 實驗選取象山縣新港中學初二（ 11）班作為被試，初二（
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