【文章內(nèi)容簡介】 既與人數(shù)有關(guān)又與天數(shù)有關(guān)解答時可以先從人數(shù)人手求也可以先從天數(shù)人手求兩種方法都正確我們都應該掌握 3．反饋練習：第7頁amp。quot。做一做amp。quot。 先讀題找已知條件和所求問題組織同桌討論要想求3臺8小時鋪路多少平方米可以先求什么?學生獨立完成集體訂正訂正時請同學說出每一步求的是什么?(三)鞏固發(fā)展1．練習二第13題 2．補充條件或問題并口頭列兩種算式 3．依照練習題的形式組織學生分組編題要求數(shù)目盡量小一些能直接口算出結(jié)果編完后請其他組同學口頭列式解答并當場給予評價 (四)課堂小結(jié)教師通過總結(jié)指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應用題 把課題補充完整：連乘應用題 六、布置作業(yè)練習二第5題 板書設計七、板書設計兩步計算的應用題 兩步計算的應用題(連除應用題)教學內(nèi)容：教科書例2及第10頁’amp。quot。做一做amp。quot。練習三第15題 (一)知識教學點理解此類連除應用題的數(shù)量關(guān)系能用兩種方法解答此類應用題 正確列綜合算式解答應用題 理解連除與連乘應用題的互逆關(guān)系 (二)、能力訓練點培養(yǎng)學生分析推理能力和逆向思維能力 (三)、德育滲透點滲透事物間聯(lián)系的思想和比較的思想 (四)、美育滲透點使學生感悟美源于生活美來自生產(chǎn)和時代的進步提高審美意識 二、.學法引導指導學生觀察線段圖感知算理 指導學生合作學習試算、討論、感知計算方法 三、.重點難點教學重點：分析理解數(shù)量關(guān)系 教學難點：利用線段圖理解數(shù)量關(guān)系確定計算步驟 四、教具學具準備小黑板、課件、卡片、(一)、鋪墊孕伏口算：(卡片出示)31520 900247。15247。20458 160247。8247。5出示復習題：要求學生：畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系(一種)并用兩種方法解答根據(jù)學生畫圖情況確定兩名同學板演(每人一種解法畫圖并列式計算)(二)、探求新知出示例2：指名同學讀題對比復習題組織討論：例題與復習題相比較有什么特點?根據(jù)學生匯報的討論結(jié)果讓學生在已畫成的兩個線段圖中標注一下已知了什么求什么?通過標注使學生明白例題與復習題的問題與已知條件換了位并形成線段圖并板書：每臺8小時織?米5臺8小時織布160米每臺8小時織?米(通過線段圖從直觀到抽象使學生感知算理)指導學生對照線段圖討論：要想求出每臺每小時織布多少米我們怎樣做?根據(jù)學生匯報的討論情況讓學生在線段圖中標注出先要求的是圖中的哪一段 應該怎樣求?學生說清解答步驟后教師板書每一步的小標題然后再要求學生在練習本上直接試做分步解答同桌間互相討論訂正 指名學生口述分步解答過程教師板書：(1)、每臺織布機8小時織布多少米?160247。5=32(米)(2)、每臺織布機每小時織布多少米?32247。8=4(米)引導學生列綜合算式解答先自己直接列式再指名在線段圖下對應位置板演成板書：160247。5247。8= 32247。8=4(米)答：平均每臺織布機每小時織布4米 (引導學生討論、思考、試算感知計算方法)改例2線段圖的問題和條件成下圖根據(jù)這幅圖我們應該先求什么?怎樣求?（1）、5臺1小時織?米 （2）、 每臺每時織?米8．學生討論確定先求amp。quot。5臺1小時織布多少米amp。quot。 再求amp。quot。1臺1小時織布多少米amp。quot。教師根據(jù)學生匯報書寫小標題 然后自己在書上第10頁填空由一名學生板演形成以下板書：(1)、5臺織布機1小時織布多少米?160247。8=20(米)(2)、每臺織布機每小時織布多少米?20247。5=4(米)列綜合算式解答為160247。8247。5=20247。5=4(米)答：平均每臺織布機每小時織布4米 集體訂正訂正時進一步強調(diào)每一步求的是什么?討論：比較一下兩種解法有什么相同點和不同點?1反饋練習：第10頁amp。quot。做一做amp。quot。 讀題思考：找出已知條件和所求問題要想求amp。quot。1只母雞1個月下多少蛋amp。quot。這個問題可以先求出什么?學生獨立完成集體訂正 (第二種算法完全交給學生自己學習學生通過討論、思考、試算進一步感知算理和計算方法)(三)、鞏固發(fā)展練習三第2題 對比性練習：練習三第4題 3．根據(jù)題中提供的條件進行分組練習練習題目由各組任選一組 條件：amp。quot。書法小組每人每天寫8個大字5個人4天共寫了160個大字第一組題目：填空：第二組題目：判斷三步計算的應用題 教學內(nèi)容：教材14頁例3一、 素質(zhì)教育目標 使學生學會分步解答含有四個已知條件的三步應用題 在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上明確接替思路掌握接替方法 培養(yǎng)學生運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力 體驗數(shù)學的應用價值 結(jié)合2．改(3)為下面習題新鎮(zhèn)小學三年級有四個班每班40人三年級和四年級一共有多少人?這道題要求三、四年級一共有多少人必須知道哪些條件?缺少什么條件?要求學生直接補充四年級人數(shù)列式分步解答 （二）探究新知有個學生是這樣補充的條件同學們看一看這道題你能不能解答呢?如果能解答該怎樣解答呢?出示例3：(通過補充條件的練習自然引出例題可使學生容易建立起三步計算應用題與一步、兩步計算應用題間的聯(lián)系 進而理解三步計算應用題的數(shù)量關(guān)系)(1) 、讀題找出已知條件和所求問題分析與復習題的區(qū)別和聯(lián)系 (補充了兩個條件有四個已知條件所求問題沒有改變)(2) 、 問：要想求amp。quot。三、四年級共多少人amp。quot。應該知道哪兩個條件呢?三年級有多少人？ 四年級有多少人？（3）、讓學生自己解答 （4）、想一想如果把上題的問題改成amp。quot。三年級比四年級多多少人？amp。quot。該怎樣解答？4．反饋練習：amp。quot。做一做amp。quot。第2題 (三)、鞏固發(fā)展1．練習四第2題先討論分析解題思路再獨立解答 2．投影出示下圖情景分組根據(jù)圖意補充條件分別組成一步、兩步應用題并請其他組口頭列算式解答 菊花和芍藥花共有多少盆?(通過此題的練習使學生進一步理解三步計算應用題與一、二步計算應用題間的聯(lián)系 深化對數(shù)量關(guān)系的理解)(四)課堂小結(jié)引導學生總結(jié)解三步應用題的解答思路及解答方法 六、布置作業(yè)練習四第3題七、板書設計（略） 教學內(nèi)容：教材15頁例4 素質(zhì)教育目標： 使學生借助線段圖能夠理解簡單應用題的數(shù)量關(guān)系 并會用兩種方法解答這類應用題 進一步培養(yǎng)學生的分析問題能力和靈活解題的能力 滲透數(shù)形結(jié)合和事物相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點教學重點：掌握三步應用題的解題方法 教學難點：分析并理解三步應用題的解題思路 教學過程：根據(jù)條件補充問題使之成為一道三步計算的應用題 （1）、請說說解題的思路和相應的算式 （2）、這道題還可以怎樣解答？教學例4：出示例題（1） 指名讀題找出題中的已知條件和所求問題 （2） 借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系 想一想：根據(jù)題里的條件前面的線段圖該怎樣修改？所求問題在線段圖上怎樣表示？ 討論題：（3） 比較兩種方法哪種比較簡便 引導概括解答應用題不但方法可以不一樣而且計算的步驟也不相同有的三步題可以用兩步來解答這樣使計算變得比較簡便所以解題時應該注意選擇合理、簡便的方法進行解答綜合與應用：（課件）板書 教學內(nèi)容：教科書例5及第19頁amp。quot。做一做amp。quot。練習五第2題 一、素質(zhì)教育目標(一)、知識教學點1．理解三步計算的應用題的數(shù)量關(guān)系：掌握解題思路2．能分步解答較容易的三步計算應用題 (二)能力訓練點1．培養(yǎng)學生類推能力、分析比較能力 2．培養(yǎng)學生理解應用題數(shù)量關(guān)系的能力 (三)德育滲透點滲透事物間相互聯(lián)系的思想 (四)美育滲透點使學生感悟到數(shù)學知識 78478168174 100100247。532．復習題：讀題分析解題思路 提示：要想求出amp。quot。三、四年級一共栽樹多少棵amp。quot。必須知道哪兩個條件?四年級栽樹棵數(shù)怎樣求?為什么用amp。quot。562amp。quot。你們是根據(jù)哪