體育科研工作計劃(2)(編輯修改稿)
2025-02-15 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 響下，更表現(xiàn)出科技與信息技術(shù)的實力和發(fā)展?？梢姡季S創(chuàng)作和個性化發(fā)展，是當前小學體育教學的一個重要方向。是突破傳統(tǒng)教學觀念的改革目標，是提高全體學生身體素質(zhì)的根本保證。實施知識、能力、素質(zhì)互動同構(gòu)的以自我意識為主導，以創(chuàng)新意識和實施能力為特征的人格教育理念的時代精神，不僅是現(xiàn)代教育價值理念創(chuàng)新的需要，也是開拓陶行知教育思想現(xiàn)代價值的需要。在教學過程中要根據(jù)學生的年齡特點和接受程度進行研究，采用多種游戲形式的教學方法進行比較，讓學生大膽去創(chuàng)新，教師進行輔導，讓學生主動的、給于更多的空間去創(chuàng)造、去學習。例如：課堂上通過“強弱搭配、友情組合、興趣分組、獨立完成、思維創(chuàng)新等組織形式教學”，有利于調(diào)動學生的學習積極性和個性發(fā)展能力培養(yǎng)。研究的方法：調(diào)查法：對課堂教學進行觀摩、分析，采用提問法、標準化的素質(zhì)進行測試。文獻法：以人格教育為主題，檢索陶行知人格教育思想和現(xiàn)代人格心理學的研究成果，并由此建構(gòu)關(guān)于“引導學生自我建構(gòu)健康人格”學校輔導模式的教育理論。案例研究：是通過教師在教學過程中積累和總結(jié)經(jīng)驗、存在的問題進行研究。以楊君若參加西陵區(qū)體育優(yōu)質(zhì)課為例；體育組全體教師共同研究，把這節(jié)課與校本研究課題有結(jié)合，本課主要學習內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。根據(jù)《體育與健康標準》水平二的教學目標，結(jié)合四年級學生的身心特點及認知規(guī)律，具體內(nèi)容確定為“技巧組合動作”，在教師的正確引導下，通過學生自主合作探究的學習方式來解決如何進行技巧組合，克服畏懼心理，以及培養(yǎng)學生的自我保護意識的目標。游戲“奧運火炬接力”是在傳統(tǒng)游戲“十字接力”的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置障礙、采用不同分組、不同距離接力的方法改編而成。教法：談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。復習法：引導學生復習以前所學技巧動作
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