職業(yè)規(guī)劃]大學生職業(yè)生涯規(guī)劃之自我探索價值觀興趣探索(編輯修改稿)
2025-02-14 19:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帕弗利克睜大眼睛看著，心想：這都是怎么搞出來的？這時，他的思想已經(jīng)離開眼前充滿陽光的溫室，進入一個奇跡般的世界：要是能夠在學校園地里培養(yǎng)出十來棵這樣的西紅柿有多好呀！也讓它們長成一排，結(jié)出的果實就像一串串葡萄那樣。可是，這一切怎么好跟大家講呢？要知道，他的算術(shù)不及格，他能幻想這些有趣的事情嗎？ 帕弗利克勉強從初小畢業(yè)了，在升入五年級的最初幾周，他埋頭讀書的時間更長，更加令人疲勞。不過，在帕弗利克的生活中也發(fā)生了一些變化：在許多課上，已經(jīng)不像在低年級時那樣，只要求聽講和記憶，而且還要求動手做什么，這種課給帕弗利克帶來了歡樂。他對植物課最感興趣，并很快顯露出他在這方面的智慧，用植物課教師的話來說，他的智慧是 表現(xiàn)在手指尖上 ， 連有些熟練的園藝工都做不好的事，這個五年級的學生都會做。 在一次植物課上，學生們用多種方法把果樹嫁接到野生砧木上去。教師注意到，帕弗利克怎樣精細而準確地切開砧木的樹皮，剝出插條上的幼芽。帕弗利克從一顆珍貴品種的蘋果樹上剪下一根長著兩個幼芽的樹枝，思考著不用嫁接的方法是否能培育出樹苗，教師告訴他，這需要很高的技藝。在老師的鼓勵下，他的兩眼閃爍著一種興奮的光芒，他決心自己試驗一下。 對帕弗利克來說，幸福的日子開始了。經(jīng)過他的精心護理和細心觀察，后來他發(fā)現(xiàn)有一半插枝冒出了芽苞，并漸漸長出晶瑩發(fā)亮的樹葉 …… 同時他還敏銳地發(fā)現(xiàn)，那些長活了的樹枝是從樹頂上剪下來的，而死了的樹枝是從樹的中部和下部剪下來的。于是他得出： 應(yīng)該從樹頂上剪，這樣才能繁殖出更多的樹苗來。 關(guān)于帕弗利克搞試驗的消息不脛而走，很快全校都知道了。在這之后，帕弗利克身上的那種膽怯、拘謹、猶豫不決慢慢地消失了。他的求知欲越來越旺盛，他的思維的覺醒、智力的發(fā)展、求知欲的增強，這一切都跟植物課能成功地使他展示出自己的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦分不開。帕弗利克自己明白：植物栽培是他能夠表現(xiàn)自己能力的活動領(lǐng)域。他又在溫室里和生物室里開辟了一些新的工作，進行各種有趣的試驗。他在植物天地里試驗著，研究著 …… 。 幾年過去了，帕弗利克所從事的植物栽培勞動變成了一種真正在創(chuàng)造。他把人工栽培的李樹、桃樹、檸檬樹嫁接到野生的李、梨樹和蘋果樹上，得到一些抗寒的果樹品種。這些品種的優(yōu)良特性是開花比較晚，可以不受霜凍的威脅。 初中畢業(yè)時，帕弗利克還成了一名改良土壤的真正能手。他學會往土壤里摻和農(nóng)家肥與礦物肥的混合物，這種混合物能使將干枯的老樹恢復青春并重新結(jié)果，能醫(yī)治好暴風雨給果樹造成的傷害，并能促進受過凍的樹枝復蘇。一片貧瘠的粘土被他的一雙手改造成肥沃的良田，這塊試驗田里的小麥收成遠遠超過附近集體農(nóng)莊的收成。 帕弗利克中學畢業(yè)后，進入了農(nóng)學院，后來成了一名成功的農(nóng)藝師。 案例二：古道爾的故事 英國著名生物學家、動物行為學家古道爾從小喜歡生物， 11歲的時候，接觸到一本書 《 生活在叢林中的人猿泰山 》 ，由此對黑猩猩產(chǎn)生了強烈的興趣，她開始癡迷于黑猩猩這個叢林之王。為了解開它們的生活和行為， 1960年，26歲的古道爾之身前往在周圍人看來是一片黑暗，充滿野獸的非洲叢林。剛到森林的時候，古道爾吃盡了苦頭，黑猩猩的個頭甚至比她還高大，“它們抓我的衣服，打我的腦袋，用樹枝和石塊砸我?！暗墙?jīng)過長期的跟蹤，她逐漸贏得了黑猩猩的信任，這些可愛的黑猩猩甚至大搖大擺地闖入她的帳篷，找她要香蕉吃。她與黑猩猩一起生活了20多年，通過研究黑猩猩的習性，她發(fā)現(xiàn)黑猩猩會組成相互合作的捕獵團體，并且會制造、使用簡單的工具，比如，它們會用小樹枝把白蟻從蟻巢中“釣”出來。古道爾收集了大量的數(shù)據(jù)和資料，出版了幾十本著作，為人類揭開黑猩猩的秘密做出了貢獻。 興趣的作用 二、興趣與投入是人生幸福感的來源 美國芝加哥大學心理學教授米哈利 (Mihaly Csikszentmihalyi) 花 30多年的時間對幾百位各行各業(yè)的人進行了訪談，研究是什么東西真正令人們感到幸福和滿足。他發(fā)現(xiàn)，和人們通常想象的不同，不是在人們很放松、什么事業(yè)不做（比如看電視）的時候，而是當人們專心致志地從事某種活動、甚至忘我地完全沉浸在這種活動中的時候，他們感到最為愉快和滿足。 興趣的作用 三、興
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