數(shù)據(jù)庫講稿演示第一章a(編輯修改稿)
2025-02-14 18:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ” 與 “ 屬性 ” 兩大類。如人、車、學(xué)校描述的是對象，又如張三、第一汽車制造廠、北京大學(xué)是表示對象的某種特征。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 38 ? ?實體又分為兩級，一級是個體，指單個的能互相區(qū)別的特定實體，如 “ 張三 ” 、“ 北京大學(xué) ” ；另一級是 “ 總體 ” ，泛指某一類個體組成的集合。如 “ 人 ” 泛指張三、李四等個體組成的集合； “ 學(xué)校 ” 泛指北大、清華等組合。概括地說，對象與屬性的聯(lián)系是對象內(nèi)部的聯(lián)系，而個體與總體的聯(lián)系是外部聯(lián)系。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 39 ?3. 總體之間的聯(lián)系 ?設(shè)有兩個均包含有若干個體的總體 A、 B， 其間建立了某種聯(lián)系?？蓪⒙?lián)系方式分為如下三種： ?一對一聯(lián)系 ?如果 A中的任一個體至多對應(yīng)于 B中的一個個體；反之， B中的任一個體，至多對應(yīng)放 A中的一個個體，則稱 A對 B是一對一的聯(lián)系（ 1： 1）。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 40 專業(yè)系 領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo) 系主任 專業(yè)系 系主任 系代碼 名稱 電話 職工號 姓名 1 1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 41 ?一對多聯(lián)系 ?如果 A中至少有一個個體對應(yīng)于 B中一個以上個體；反之， B中任一個體至多對應(yīng)于 A中一個個體，則稱 A對 B是一對多聯(lián)系（ 1：m）。 例如，省對縣、學(xué)校對系、班級對學(xué)生等都是一對多聯(lián)系。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 42 專業(yè)系 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 學(xué)生 學(xué)生 學(xué)號 姓名 專業(yè)系 系代碼 名稱 電話 年齡 性別 m 1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 43 ?多對多聯(lián)系 ?如果 A中至少有一個個體對應(yīng)于 B中一個以上個體；反之 B中也至少有一個個體對應(yīng)于 A中一個以上個體，則稱 A對 B是多對多聯(lián)系（ n： m）。 例如，學(xué)生與課程、工廠與產(chǎn)品、商店與顧客等都是多對多聯(lián)系。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 44 學(xué)生 課程 學(xué)生成績單 課程成績單 選課 學(xué)生選課 學(xué)生 課程 姓名 學(xué)號 年齡 性別 課程號 名稱 學(xué)號 課程號 得分 m n 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 45 ?概念模型的表示方法很多，其中最常用的是 1976年提出的實體 —聯(lián)系方法（ entityrelationship approach）。 ER圖提供了表示實體型、屬性、聯(lián)系的方法。實體型用矩形表示，屬性用橢圓形表示，聯(lián)系用菱形表示?？疾旌脱芯苛丝陀^事物及其聯(lián)系后，即可著手建立概念模型進行描述。在模型中，實體要逐一命名以資區(qū)別，并描述其間的各種聯(lián)系?，F(xiàn)以教學(xué)情況為例來建立概念模型。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 46 ?假設(shè)有 5個實體型，即學(xué)生、班級、課程、教師、參考書分別具有以下屬性： ?學(xué)生：學(xué)號、姓名、性別、年齡 ?班級：班級編號、所屬專業(yè) ?課程：課程號、課程名、學(xué)分 ?教師：職工號、姓名、性別、年齡、職稱 ?參考書：書號、書名、內(nèi)容提要、價格 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 47 ?教學(xué)情況可由學(xué)生、課程、教師、選修、講授等方面的情況組成。學(xué)生對課程是多對多聯(lián)系，因為一個學(xué)生可以學(xué)習(xí)多門課程，而一門課程又有多個學(xué)生學(xué)習(xí)。教師對課程假設(shè)是一對多聯(lián)系，即一個教師可以講授多門課程，但一門課程至多只能由一個教師講授（同一門課程分別由不同教師開課時，可看作幾門課，它們的課程名相同，但課程號不同。）如下圖所示，用 ER圖描述教學(xué)概念模型。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 48 課程 教師 參考書 學(xué)生 班級 講授 成績 學(xué)生人數(shù) 選 修 領(lǐng)導(dǎo) 組 成 1 n m n m 1 n n 1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 49 學(xué)號 性別 姓名 年齡 職工號 姓名 性別 年齡 職稱 書名 書號 內(nèi)容提要 價格 課程號 課程名 學(xué)分 班級編號 所屬專業(yè)系 學(xué)生 課程 教師 參考書 班級 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 50 三、幾種數(shù)據(jù)模型 數(shù)據(jù)模型是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中用于提供信息表示和操作手段的形式構(gòu)架。在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中通常按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的類型來命名數(shù)據(jù)模型。有三種主要的數(shù)據(jù)模型： ?層次模型 ?網(wǎng)狀模型 ?關(guān)系模型 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 51 ? ?用樹形結(jié)構(gòu)來表示實體之間聯(lián)系的模型叫層次模型。 ?這樣的樹是由結(jié)點和連線組成的。結(jié)點表示實體集，連線表示相連兩實體之間的關(guān)系。這種關(guān)系只能是 1： m關(guān)系。通常把表示 l的實體放在上方，稱為父結(jié)點，而表示 m的實體放在下方，稱為子結(jié)點。樹的最高位置上只有一個結(jié)點，稱為根。根以外的其他結(jié)點都有一個父結(jié)點，同時可能有一個或多個子結(jié)點與它相連。沒有子結(jié)點的結(jié)點稱為葉，它處于分支的末端。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 52 教研室 課程 教 師 系 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 53 ? ?如果取消層次模型中的二個限制，即每一個結(jié)點可以有多個父結(jié)點，便形成了網(wǎng)絡(luò)，又稱為叢。我們把用叢結(jié)構(gòu)來表示實體之間聯(lián)系的模型叫網(wǎng)絡(luò)模型。 ?由于網(wǎng)絡(luò)模型沒有層次模型的限制，所以用它可以直接表示 m： n關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)模型和層次模型在本質(zhì)上是一樣的。從邏輯上看它們都是用連線表示實體間的聯(lián)系，用結(jié)點表示實體集；從物理上看，層次模型和網(wǎng)絡(luò)模型都 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ) 54 ?是用指針來實現(xiàn)兩個文件之間的聯(lián)系。其差別在于網(wǎng)絡(luò)模型中的連線或指針更加復(fù)雜，
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