廈門市高中畢業(yè)班適應性考試語文試題(編輯修改稿)
2025-02-14 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出來，為啥啦。我一一說了。 我看得出，中年漢子連嘆了幾聲氣，他說，我小時候也和你有一樣的經(jīng)歷，生活如此呀！ 車不知轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)了，每到一處工地，中年漢子總將我父親的名字向工地的人問上一陣，甚至于問過每個人。 夏天，如火的陽光烘烤得車箱發(fā)燙。中年漢子和我汗流浹背。但中年漢子總是笑著對我說，小伙子，下次出門可得找準方向嘍，讀書也一樣，好好讀書，為你的父母爭氣，將來，少走這樣的路。我嗯了句，然后說，謝謝叔叔。 一路上，中年漢子的手機響過數(shù)次，他只看了看手機，沒有接，然后又看了看我，一臉笑笑的。 終于．在日落的時候，我們在離縣城偏遠的山凹地找到了父親。那里是一處別墅開發(fā)工地。父親見到我一臉的詫異，說，你怎么能找到這里的。我說，是這位叔叔幫的忙。父親兩眼間頃刻噙滿淚水，他說，謝謝你師傅。 中年漢子說，沒什么，只是你應該告訴家人你的方位。不然，讓一個孩子這樣找人很不安全的。 父親說，對對對，只是，我真不想讓孩子和家人來呀，苦我自己一個就夠了，父親說著，臉上有些酸楚。 中年漢子說，我明白你的想法。對了，還有些貨等我呢，我就先走了。 中年漢子跳上駕駛室，正準備開車時，他突然叫了我，哎，小伙子，你過來一下。 我跑過去說，叔叔，啥事? 他笑笑說，也沒什么，這個給你，將來，好好讀書，爭個出息。說完，就往我袋中一塞，開車而去。 我掏出一看，那是100元。 那個傍晚，我和父親站在工地門口，向著車開走的方向久久地揮手…… (作者：吳富明。有改動。)12．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是(5分) A．15歲的“我”出生于一個尚未擺脫貧困的家庭，暑假到城里找父親，希望能在父親的幫助下找到活干，以便掙些錢交學費。 B．傍晚，“我”終于在一處別墅開發(fā)工地找到了父親。一邊是要掙錢交學費的少年，一邊是別墅的開發(fā)，在鮮明的對比中，小說的諷刺意味不言而喻。 C．“中年漢予的手機響過數(shù)次，他只看了看手機，沒有接”，這個細節(jié)描寫，既為下文“還有些貨等我”埋下伏筆，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 D．小說靈活地運用動作描寫、語言描寫及細節(jié)描寫等手法，塑造了一個樸實且熱心腸，不富裕卻樂于助人的普通中年漢子的形象。 E．小說以“找父親”為線索，通過敘寫找父親的緣由、經(jīng)歷、結(jié)果，為讀者展示了一幅社會生活的小畫卷，引發(fā)讀者對現(xiàn)實生活的思考。13．小說的結(jié)尾，我和父親為什么要“久久地揮手”?請簡析。(4分)答： 14．在審稿時，編輯們對這篇小說用哪一個標題好，有不同的看法。有人以“城市的方向”為妙，有人為“中年漢子”叫好。請就你認同的一種觀點進行探究。(6分)答： （乙）實用類文本閱讀（15分） 閱讀下面的文字，完成12～14題。音樂的魅力 科學和藝術的互補性與統(tǒng)一性，使音樂成為愛因斯坦的“第二職業(yè)”。不管旅行到哪里，他總是身不離提琴，甚至參加柏林科學院的會議，也要隨身帶著琴盒，以便會后拜訪普朗克、玻爾時，能在一起拉拉彈彈。在緊張思索光量子假說或廣義相對論的日子里，愛因斯坦一旦遇到困難，思索陷入困頓時，他就會不由自主地放下筆，拿起琴弓。那優(yōu)美、和諧、充滿想象力的旋律，會在無形中開啟他對物理學的思路，引導他在數(shù)學王國作自由、創(chuàng)追性的遐想。音樂往往催化出愛因斯坦的科學創(chuàng)見和思維火花。在音樂的自由流淌中，深奧的理論物理學有了美妙的旋律。 愛因斯坦的小提琴演奏水平很高，還能彈一手好鋼琴，他與同時代的物理學家們有過許多理論上的爭吵，也有深厚的并肩戰(zhàn)斗的友誼。在他們的交往中，音樂常常起到妙不可言的作用。愛因斯坦和荷蘭萊頓大學物理學教授埃倫費斯特是終身摯友，但在相對論問題上，又總是爭論不休。從1920年起，愛因斯坦接受荷蘭的邀請，成了萊頓大學的特邀教授，每年都來幾個星期，住在埃倫費斯特家里，討論、爭論自然是免不了的事。埃倫費斯特思維敏捷，又心直口快，批評意見尖刻、毫不留情。這點恰好與愛因斯坦棋逢對手，唇槍舌劍之后，能統(tǒng)一觀點自是皆大歡喜。遇到無法統(tǒng)一的爭論，兩個好朋友會自動休戰(zhàn)。埃倫費斯特是位出色的鋼琴家，他喜歡替愛目斯坦伴奏。愛因斯坦則只要埃倫費斯特伴奏，那提琴演奏定是光彩四溢。有時，一支樂曲奏到一半，愛固斯坦會突然停下，用弓敲擊琴弦，讓伴奏停止演奏?；蛟S是一段優(yōu)美的旋律觸動了靈感，爭論又開始了。爭著、爭著，愛因斯坦又會突然停下，徑直走到鋼琴邊，甩雙手彈出三個清澈的和弦，并強有力地反復敲打這三個和弦。 熟悉這段典故的人都知道這三個和弦； 像是在敲“上帝”的大鐵門：“鏜！鏜！鏜！” 像是在向大自然發(fā)問：“怎一么一辦?” 彈著彈著，“上帝”之門打開了，沉默的大自然與這些虔誠的探索者接通了信息管道。兩個好朋友笑了，歡快悠揚的樂曲又響起來了。在柏林科學院，愛因斯坦同普朗克一起演奏貝多芬的作品，也是人們廣為流傳的美談。 彈鋼琴者是量子論創(chuàng)始人普朗克，演奏小提琴者，則是相對論創(chuàng)始人愛因斯坦。量子論和相對論共同構(gòu)成了本世紀物理科學兩大支柱。在科學上，他們共同描繪了物理學的一幅優(yōu)美和壯麗的圖景，在音樂藝術上，他們同樣能奏出扣人心弦的樂曲。在這兩位理論物理學大師的心目中，科學的美和藝術的美是相通的而且互補的，是精神世界最高最美的兩個側(cè)面。只有科學的美，沒有藝術的美，是殘缺的；只有藝術的美，沒有科學的美，同樣是殘缺的。 愛因斯坦畢生癡迷音樂，尤其癡迷西方古典音樂，酷愛巴赫、莫扎特、貝多芬的作品。 有一次，有人問他對巴赫有何見解，愛因斯坦則回答說，關于巴赫的作品扣生平，我們只有聆聽它、演奏它、敬他、愛他，而不要發(fā)什么議論。的確，愛因斯坦的一生，對物理學之外的世界發(fā)表過很多議論，但他從不議論音樂，他僅僅用自己的心靈去感受，千百次地去感受，仿佛音樂是來自天國的福音。 應該得出的答案是，從童年就鐘情于音樂的愛因斯坦早就視音樂為靈魂的安息地，它就是和諧，就是完美。和諧、完美是真實的基礎，是人生的目的，令人難以置信的是，愛因斯坦在物理學領域中的劃時代發(fā)現(xiàn)，竟建立在一個古亦有之的美學原則之上。 (節(jié)選自《愛因斯坦傳音樂的魅力》，聶運偉編著)12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(5分) A．在愛因斯坦看來，音樂能在無形中開啟他物理研究的思路，引導他在數(shù)學王國作自由、創(chuàng)造性的遐想，還會促進他與朋友的友誼。 B．在相
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