全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷及答案(編輯修改稿)
2025-02-14 05:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 官）是指 ，又一人（走卒）是指 。（1分），而是通過(guò) 的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果兩方面來(lái)看，這樣寫(xiě)可以 。（2分）閱讀下面一段文字，完成24──25題。丈夫給她的零用，每次從不超過(guò)六法郎。這一天，葛朗臺(tái)掏出了做零用、買(mǎi)針線、付女兒衣著的六法郎月費(fèi)，把錢(qián)袋扣上之后，總不忘了向他女人問(wèn)一聲：喂，媽媽，你想要一點(diǎn)兒什么嗎?quot。嘔，那個(gè)，慢慢再說(shuō)罷。葛朗臺(tái)太太回答，她覺(jué)得做母親的應(yīng)該保持她的尊嚴(yán)。這種偉大真是白費(fèi)！①葛朗臺(tái)自以為對(duì)太太慷慨得很呢。象拿儂、葛朗臺(tái)太太、歐也妮小姐這等人物，倘使給哲學(xué)家碰到了，不是很有理由覺(jué)得上帝的本性是喜歡跟人開(kāi)玩笑嗎？②①內(nèi)容的理解，哪幾項(xiàng)是正確的？（2分）A.偉大是對(duì)葛朗臺(tái)太太而言的，表明了作者對(duì)她品德的贊嘆。B.偉大指葛朗臺(tái)的自我感覺(jué)，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺。，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)太太的同情。，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺?！?】②含義的理解，哪幾項(xiàng)是正確的？（2分）。、懦弱的人往往遭受不公正的待遇?！?】四（17分） 幾年前，某刊物就中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文問(wèn)題組織了一次座談，下面是其中三個(gè)人的發(fā)言。讀后完成26──33題。甲：聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課本里的文言文還有增多的趨勢(shì)，我的看法恰好相反。文言文可以學(xué)一點(diǎn)，但不要太多，因?yàn)槲覀兪欠磳?duì)寫(xiě)文言文的。為什么要反對(duì)寫(xiě)文言文呢？首先，現(xiàn)代人要說(shuō)現(xiàn)代話；其次，是文言文不易寫(xiě)好，為什么要做這吃力不討好的事情呢？我說(shuō)可以教點(diǎn)文言文，但是目的不在于此。(26)我也贊成教點(diǎn)古詩(shī)文，因?yàn)楝F(xiàn)在的文風(fēng)不大好。古人是很講究文字(28)簡(jiǎn)潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風(fēng)。古文里可學(xué)的東西是很多的，但不要去學(xué)古代的那些辭藻。我們學(xué)文言文，學(xué)它的辭藻，這是錯(cuò)誤的，會(huì)使文章不文不白。學(xué)古文，要學(xué)它的文風(fēng)，學(xué)它的文氣，就是看人家寫(xiě)文章開(kāi)始怎么寫(xiě)、中間怎么寫(xiě)、最后怎么收的。韓愈不是說(shuō)氣盛則言之長(zhǎng)短與聲之高下皆宜嗎？他就提倡這個(gè)氣，氣盛文章就好。學(xué)古人的文氣，對(duì)改變文風(fēng)大有好處。乙：我是主張學(xué)習(xí)文言文的?，F(xiàn)在課本中有四分之一左右是文言文，但師生不滿足，教師還自行補(bǔ)充大量古代作品。這里當(dāng)然有應(yīng)付高考的成分，不過(guò)文言文確實(shí)值得學(xué)習(xí)。古文中有許多精華，文字簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)，說(shuō)理透徹，千錘百煉，經(jīng)得住推敲。但是我們學(xué)習(xí)文言文的目的要明確，不是要復(fù)古，不是為學(xué)文言文而學(xué)文言文，而是古為今用。閱讀當(dāng)代文章，有時(shí)需要有文言的知識(shí)。這些文章經(jīng)常引用成語(yǔ)典故，也使用一些古代詞語(yǔ)。當(dāng)然，文白夾雜的文風(fēng)不好，但古代詞語(yǔ)吸收得當(dāng)，文章是能增色的。我們不能成為民族虛無(wú)主義者，全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字(28)、文學(xué)。文言文中的詞匯和文字(28)表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。從另一個(gè)角度講，學(xué)點(diǎn)古代作品對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)也是必要的。實(shí)踐證明，中小學(xué)生可以欣賞古代詩(shī)詞。古詩(shī)確實(shí)有藝術(shù)魅力，吸引人，所以中小學(xué)生喜歡讀，甚至超過(guò)了新詩(shī)。自然，我們畢竟是生活在現(xiàn)代的人，總要以學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)為主，因此中學(xué)學(xué)習(xí)文言文要擺好主次位置?？傊?，我主張學(xué)文言文與古詩(shī)詞，現(xiàn)有的分量還可以適當(dāng)增多，但目的要明確，比例要適當(dāng)。丙：要問(wèn)我的意見(jiàn)，我說(shuō)，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)目的，還得打個(gè)問(wèn)號(hào)。如果說(shuō)現(xiàn)在的幾篇課文不解決問(wèn)題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問(wèn)題。會(huì)不會(huì)搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒(méi)著落？有的同志說(shuō)，學(xué)文言文對(duì)學(xué)生作文有幫助，不但是沒(méi)有壞影響，不會(huì)不文不白，倒大有好處；點(diǎn)綴一點(diǎn)文言詞語(yǔ)，套用一些文言句法，很有滋味。聽(tīng)口氣，大有非此不可的味道，雖然沒(méi)有說(shuō)得這么明白。當(dāng)然，我不否認(rèn)學(xué)習(xí)文言在一定程度上對(duì)白話文的寫(xiě)作有幫助，幫助表現(xiàn)在兩個(gè)方面：篇章和語(yǔ)言。這也可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)代作家的一種批評(píng)(29)。為什么這些不能從現(xiàn)代作品中學(xué)到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？但是也要想一想，文言文有將近三千年的歷史，留下來(lái)的作品都是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選的，而把白話作為全面使用的工具才半個(gè)多世紀(jì)啊。幫助是有的，但是否非此(27)不可呢？文言文中有用的東西是否能從現(xiàn)代文里學(xué)到呢？比
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