【文章內(nèi)容簡介】 分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī) 如果需要了解學(xué)生的知識(shí)能力起點(diǎn)水平，以下方法不合理的是（ ）。 (1分) 分析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、查閱考試成績，以此來獲得學(xué)生掌握預(yù)備知識(shí)和技能的情況 通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征 √與學(xué)生、班主任及其他任課教師談話，以此來獲得學(xué)生之前的表現(xiàn)情況 在一般性了解的基礎(chǔ)上，通過編制專門的測(cè)試題，測(cè)定學(xué)生掌握預(yù)備知識(shí)和技能的情況 對(duì)學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是( )。 (1分) 對(duì)于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對(duì)于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入 √教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，提高學(xué)生的注意力 學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)意識(shí) 學(xué)生在接受活潑有趣、直觀形象的知識(shí)時(shí)態(tài)度很積極 以下不屬于音頻文件格式的是（ ）。 (1分) ．wav ．mp3 ．wmf √．Wma 在教學(xué)中利用動(dòng)畫可以增添知識(shí)的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請(qǐng)判斷哪一個(gè)是動(dòng)畫教學(xué)資源？（ ） (1分) *．swf √*．doc *．bmp *．mp3 想在Baidu網(wǎng)站上快速而又準(zhǔn)確地找出“紅樓夢(mèng)”的主題曲，最合適的方法是（ ）。 (1分) 進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢(mèng)主題曲”，選中“MP3” 進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢(mèng)主題曲”，選中“全部音樂” √進(jìn)入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢(mèng)主題曲”，選中“全部音樂” 進(jìn)入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢(mèng)主題曲”，選中“MP3” 學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī)，而在教室中只配備了VCD和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是（ ）。 (1分) Word PowerPoint Windows Media Player √WPS Office 當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (1分) 建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題 √建構(gòu)主義的有關(guān)思想是解決我國教育長期以來忽視對(duì)學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)這種做法的有效手段 信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是新課程改革成功實(shí)施的必要條件，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容 新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才 1 在教學(xué)過程中會(huì)使用許多教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如觀察法、測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法中，哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模浚?） (1分) 一般情況下，李老師會(huì)采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進(jìn) 李老師采用測(cè)驗(yàn)的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度 在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，李老師會(huì)采用問卷調(diào)查的方法 李老師常常會(huì)找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問題 √1 以下是對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是( )。 (1分) 一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)至少要具有評(píng)價(jià)要素、權(quán)重、指標(biāo)三個(gè)基本部分 評(píng)價(jià)量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn) 評(píng)價(jià)量規(guī)一般要有一個(gè)完整的評(píng)價(jià)描述 評(píng)價(jià)量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇 √1 為了展示科學(xué)的魅力，您自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會(huì)蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準(zhǔn)備的這個(gè)課件的類型是（ ）。 (1分) 演示型課件 操練型課件 √游戲型課件 模擬型課件 1 很多學(xué)校每周都會(huì)組織教師進(jìn)行交流，您認(rèn)為下列有關(guān)交流反思的說法中，哪個(gè)是不正確的？（ ） (1分) 教師專業(yè)發(fā)展更需要在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式 人際交流通常比較耗費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)無法使用個(gè)人反省法進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)才建議使用交流反思法 √教師可就某一問題與其他教師和專家進(jìn)行交流；也可邀請(qǐng)其他教師和專家光臨自己的課堂聽課，課后一起研討,請(qǐng)他們指出自己教學(xué)中存在的問題；還可在聽完其他教師的一堂課以后，針對(duì)這堂課進(jìn)行討論交流 交流反思法可以使教師反觀自己的意識(shí)與行為，同時(shí)取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長。 1 每次講完每一節(jié)課時(shí)，王老師都會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的教學(xué)水平，請(qǐng)問以下哪方面可以不需要考慮？（ ） (1分) 設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境是否真實(shí) √設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否符合學(xué)習(xí)的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 是否綜合運(yùn)用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優(yōu)化組合 1 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（ ）。 (1分) 視覺媒體 聽覺媒體 視聽覺媒體 綜合媒體 √1 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境，你認(rèn)為不合理的是（ ）。 (1分) 制作一個(gè)內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)將會(huì)大大提高教學(xué)效率 √授課過程中，課堂氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時(shí)，教師可通過演示多媒體課件來提高學(xué)生的注意力 由于細(xì)胞分化現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中同學(xué)們?nèi)庋劭床坏?，在給學(xué)生講解細(xì)胞分化時(shí)教師使用多媒體課件來呈現(xiàn)分化過程 用投影儀展示有關(guān)醫(yī)院治療癌癥的圖片，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí) 1 李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請(qǐng)問，下列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用？（ ） (1分) 錄音機(jī) 投影儀 DVD機(jī)+電視機(jī) √MP3 1 王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會(huì)給學(xué)生的作答提供及時(shí)的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請(qǐng)問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（ ） (1分) 演示型課件 模擬型課件 操練型課件 √游戲型課件 下列屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”層面的教學(xué)目標(biāo)的是( )。 (1分) 了解在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的意義 學(xué)會(huì)建立收藏夾和分類收藏網(wǎng)址的方法 掌握利用簡單的關(guān)鍵詞搜索信息的操作方法 通過小組合作和主題探究活動(dòng)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 √試題6一、單選題 根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？ (1分) 信息技術(shù)包含教育技術(shù) 信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念 教育技術(shù)包含信息技術(shù) 信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉 √ 下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，不正確的是（ ）。 (1分) 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)方案的完整性、規(guī)范性、可實(shí)施性和創(chuàng)新性等方面來進(jìn)行 評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，需要從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性 教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會(huì)破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性 √一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個(gè)整體的解決問題方案，而不是各個(gè)要素的簡單堆砌 以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是（ ）。 (1分) 學(xué)習(xí)就是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) 在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中習(xí)得技能 知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系 √在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋 下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，不合理的觀點(diǎn)是( )。 (1分) 教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析 √教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是后續(xù)許多環(huán)節(jié)的前提和依據(jù) 在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，可以將教學(xué)目標(biāo)分為“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面 教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的目的是( )。 (1分) 提高設(shè)計(jì)者對(duì)教育技術(shù)的理論認(rèn)識(shí) 形成解決教學(xué)問題的步驟和方案 √培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 提高教師的教育技術(shù)能力 以下對(duì)于信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ）。 (1分) 信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化 利用信息技術(shù)能夠有效獲取資源，并對(duì)其進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎檢索教學(xué)資源 利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建或形成新的知識(shí)，或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，如概念圖、PowerPoint等，使用越是高級(jí)的技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，就越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合√利用信息技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能，比如使用、MSN異地交換教案等 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，下列說法不正確的是( )。 (1分) 以問題或項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的載體 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值 以學(xué)生作為研究性學(xué)習(xí)的主體 不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng) 下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯(cuò)誤的是( )。 (1分) 教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的、差異性的特征 在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征因素 需要分析的學(xué)習(xí)者特征主要包括起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面 對(duì)于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測(cè)驗(yàn) √ 學(xué)習(xí)者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個(gè)方面，以下從這兩方面描述了學(xué)習(xí)者特征，其中一項(xiàng)與其他選項(xiàng)的描述維度不同，它是( )。 (1分) 學(xué)生能夠積極活躍地參與到課堂討論中 學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的背景知識(shí)大都不了解 √學(xué)生習(xí)慣于通過合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論 學(xué)生對(duì)于本課“以美寫丑”的寫作技巧較感興趣 下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（ ） (1分) 教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐 教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果√教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐 教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)范疇 1 王老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同而采用了不同的評(píng)價(jià)方式，下列王老師在評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的選擇上搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分) 評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常使用觀察法 評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能，如讀、寫、算等能力經(jīng)常使用面談?wù){(diào)查法 √對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)經(jīng)常采用檔案袋法 評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣以及適應(yīng)性經(jīng)常使用問卷調(diào)查法 1 現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分) 張老師認(rèn)為利用個(gè)別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力 √劉老師認(rèn)為可以借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用 胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā)的 1 做好課件后，您準(zhǔn)備將該課件上傳到學(xué)校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（ ）。 (1分) FlashFxp √Flash Wps Office FlashGet 1 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯(cuò)誤的是（ ） (1分) 可以利用IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站 對(duì)于網(wǎng)頁上有用的文字，如果允許下載，可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中 互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載 √可以借助下載工具如網(wǎng)際快車（FlashGet）加快資源的下載速度 1 為了教學(xué)需要，教師們有時(shí)也需要自己動(dòng)手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒