【文章內(nèi)容簡介】 產(chǎn)生不必要的心理壓力，要在午睡室或者相關的教室里，以免孩子感冒。 （十）保育員要及時清洗好幼兒換下的衣物，如果方便，及時曬干。 （ 十一）教師應提醒幼兒及時洗手，教給孩子洗手的方法，提醒或者幫助幼兒挽起衣袖，以免弄濕衣物。 四、進餐時的指導 （一）進餐前，指導并幫助幼兒用肥皂洗手。 （二）保育員和教師一起幫助嬰幼兒戴好圍嘴，并用消毒過的毛巾擦臉。 （三）教師簡單介紹當天吃的食物，用不同的方法引起幼兒的食欲。 （四）教師和保育員互相配合，鼓勵幼兒能自己用勺子，往嘴里送。 （五）指導和幫助個別幼兒進餐。無特殊情況，每個幼兒都應該吃完自己相應的一份飯菜。根據(jù)孩子的情況為他們添食物。 （六）如幼兒不小心倒翻了飯菜，應耐心幫助，提醒其小心，但不能 大聲訓訴。 （七）幼兒吃完飯菜后，用鼓勵的語氣表揚孩子，讓孩子形成愉快進餐的良好氣氛。并給孩子相應的水果。 （八）在幼兒吃完飯菜后，教師用熱毛巾為孩子擦好臉和手，拿下自己的圍嘴。 （九）保育員及時整理清潔桌面和地面。 （十）生病的孩子和有特殊需要的孩子，應該提供相應的照顧餐。 （十一）如果孩子有吐的現(xiàn)象，教師和保育員都不應該表現(xiàn)出討厭的情緒，應該及時清理好孩子的衣物，和桌面。并根據(jù)孩子的實際需要，為孩子重新添好飯菜。 五、 午睡時的指導 （一）午睡前，教師應該提醒并幫助每一個孩子入廁。 （二）午睡前，教師應該 提醒并幫助每一個孩子脫好自己的衣物，并放在相應固定的位置上。 （三）保持室內(nèi)安靜和通風，在午睡室內(nèi)不大聲說話，或者通電話。 （四）在一點左右提醒或者幫助個別幼兒入廁。 （五）教師可以以多種方法，如講故事，聽音樂等方式，讓孩子盡快入睡。 （六）對于個別難以入睡的幼兒，教師應給予足夠的耐心和愛心，可以輕輕拍打和撫摸背部，輕輕和他說說話，給孩子一個安全的心理環(huán)境。而不能嚇唬幼兒。 （七）教師應該巡回觀察入睡后的幼兒情況，觀察孩子的冷暖，發(fā)現(xiàn)一些不良的行為習慣。 六、 離園前指導 （一）離園前，提醒并幫助幼兒入廁，并 整理好衣物。 （二）用一次性消毒毛巾為孩子擦臉和手。 （三）引導并且?guī)椭⒆诱砗米约旱耐婢呶锲贰? （四）引導幼兒進行適合小組性的游戲。 （五）家長來接時，應引導幼兒和同伴及老師再見。 （六）教師應該簡要說明幼兒在園表現(xiàn)好的地方，如有不足，可以和家長單獨交流。 幼兒園 教師維護幼兒心理健康言行細則 教師在言語中傳遞知識與做人的道理，但一些小小的動作會讓孩子更能感受到老師的愛。我們的孩子處于心理品質(zhì)高速發(fā)展的敏感時期，而這種發(fā)展是在一定的社會和教育條件下形成的，因而教師要重視幼兒的個性化教育，細心呵護孩子幼小的心靈，為此我們制定了教師維護幼兒心理健康言行細則 。 一、 日常生活和個別教育 孩子有時候在日常生活中的小錯誤，我們需要寬容地對待，同時我們要遵循“預防為主”的原則。 （一）來園 1．對來園哭鬧的孩子適當?shù)亟o予擁抱和撫觸； 2．關注不聲不響、參加活動積極性低下的孩子，耐心詢問，以調(diào)侃、幽默的語氣放松師生間交談的氣氛 （二）便溺、嘔吐 1．孩子偶爾將小便解在褲子上、或?qū)⒎x物吐在衣服上，我們可以帶孩子到人較少的地方進行換洗，不讓其他孩子有嘲笑的機會； 2．教師將褲子輕放在孩子身邊，蹲（坐）下來幫助孩子； 3．對一些害怕父母責罵而焦慮的孩子甚至可以答應他將此事成為 “師生 ”的小秘密。 （三）進餐 1．對于不愛吃飯的孩子，先給孩子少量的飯菜，讓他吃完，使其感到很有成就感，再鼓勵孩子多添幾碗； 2．對于經(jīng)常 倒 翻飯菜的孩子，教師可以先讓他感覺此事所帶來的不適，然后再與孩子一起打掃干凈； 3．在清理孩子嘔吐的穢物時，先關心孩子身體有何不適，再告訴孩子這沒有什么、同伴和老師都不介意。 （四） 午睡 1．午睡睡不著的孩子，教師可以在陪伴的同時，輕撫孩子的背部，并適當?shù)闹浦购⒆硬煌５姆恚? 2．在午睡時有偏異行為（手淫、吮手指、 咬被角等）的孩子，將其換到通道的旁邊，以便于教師經(jīng)常關注；及時提醒孩子 “老師不喜歡這樣的動作 ”，或讓孩子將手放在棉被外面，并蓋上衣服。 （五） 其他： 1． 每天抽 10~20 分鐘讓孩子自由聊天或活動，教師觀察、了解，保證安全，對孩子的行為、語言不做干涉； 2． 孩子感到委屈、難過、想父母時，適當允許孩子哭一會，以發(fā)泄消極的情緒； 3．經(jīng)常和孩子聊天，不當眾表現(xiàn)對某孩子的偏愛 4．關注默默無聞的孩子，時常對他笑一笑； 5．想和孩子聊天，教師可主動走到孩子身邊，而不是讓孩子走到老師身邊； 6．與孩子交流時可坐下或蹲下 。 二、教育教學 教師在教學中的點點滴滴，時刻鼓勵或制約著孩子活動的積極性、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力以及情緒的穩(wěn)定性等，因此我們需要開放式的言行來保護孩子的積極狀態(tài)。 （一）孩子往往會在戶外活動時進行一些自發(fā)地觀察與游戲，教師可以表現(xiàn)出極大的熱情來引導、鼓勵孩子； （二）與孩子交流時，雙手盡量呈開放式或雙手交握，身體向前傾，表示對孩子的關注。指點孩子時，攤開手掌，手心向上。 （三）在集體活動中，邀請孩子時需征求孩子的意見：“可以嗎？” （四）當孩子對我們的邀請表現(xiàn)出膽怯時，我們可以鼓勵：“你可以”、“你會成功”，并給 予一定時間讓他自己斟酌。 （五）當孩子將個人的情緒、經(jīng)歷、體驗進行表述時，要和其他孩子一起對他的分享表示感謝。 三、教師調(diào)節(jié) 教師要豐富自身有關心理健康的信息、常識，才能及時關心孩子的心理求助信號。 （一）教師學習、了解有關幼兒心理健康方面的知識、資料等； （二）及時掌握孩子心理問題在情緒、行為及生理方面出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。 四、家長交流 父母是對孩子進行幼兒心理健康教育的主力軍，教師 幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。 （一）教師在與家長交談前，最好能 作一次換位思考，站在家長的角度來考慮，想想家長的感受后再開口； （二）許多心理問題是無對錯可言的，教師與家長時盡可能親切自然，可以營造寬松的氣氛 ，適時的向家長表示你欣賞孩子的優(yōu)點； （三）如果要與家長做長時間的交談，最好能回避孩子。以免孩子誤解，產(chǎn)生焦慮； （四）在一些教育問題的交流中，教師要以平等的身份與家長交談，并 避免使用專用術語 ； （五）教師與家長交流，也是相互學習的過程，教師能夠 多傾聽家長的 見解，有利于 教師 進行更為細致的教育； （六）多肯定家長的成績，提醒家長用發(fā)展的眼光看孩子的成長，使家長體會到成 就感。 幼兒園 教師工作積分規(guī)定 一、教育教學積分 ◆每 學期開始，能及時搞好環(huán)境布置加 5 分； ◆ 每周根據(jù)主題內(nèi)容、孩子家長的需要及時調(diào)整、更換班級環(huán)境和區(qū)域活動加分 3 分。 ◆ 每周完成周計劃和備課及時上傳加 1 分。 ◆ 根據(jù)各班課程表和主題活動安排進行走廊及家園欄布置加 4 分。 ◆教學活動準備充分，有序組織 1 分。教研活動準時參加，完成相應的任務加 1 分。 ◆認真合理組織一日活動，加強生活護理等工作 4 分。 ◆認真對待教育教學工作，做到開學有計劃，中期有小結(jié)，期末有總結(jié)的各加 5 分。 二、班級管理積分 ◆ 根據(jù)幼兒年齡特點，參照《幼兒園一日工作細則》扎實開展好日常教育教學工作，一日活動安排科學合理，生活環(huán)節(jié)組織井然有序，班中幼兒團結(jié)友愛，禮貌待人，班級常規(guī)好。幼兒園每次抽查成績優(yōu)秀加 5 分，良好加 3 分， ◆ 根據(jù)幼兒園每一階段的工作重點，做好配合工作，能較好地完成工作任務的加 2 分。 三、家長工作積分 ◆ 組織“家長送教”活動，有教學活動方案、照片記錄的每次加 2 分，每學期加分不超過 5 分。 ◆ 能較好得承擔家長開放日活動的教師每次加 2 分。 ◆開展 “友好小組活動 ”，認真參與并組織活動的，要求有活動方案，照片記錄，并且活動成 效明顯的，每次加 2 分，每學期加分不超過 5 分。 ◆ 在幼兒園“我最滿意的教師”的評比活動中，要求收票率在 85%以上，滿意率達 100%加 10 分， 90%以上加 8 分， 80%加 6 分， 70%以上加 4 分， 70%以下不加分。 四、園本教研活動積分 ◆ 能夠認真參加讀書活動的，每人加 1 分。 ◆ 每月參加專課題研討活動的每人加 1 分。 ◆ 能主動參加工作時間外的各類培訓，每次加 1 分（不包括聽課、參觀）。 ◆ 能承擔園本培訓的教師個人積分加 3 分。 ◆ 凡參加幼兒園組織的教學研討活動，如以比賽、亮相、評優(yōu)形式開展的，第一名加 5 分，第二名加 4 分，第三名加 3 分；凡參加幼兒園組織的教學研討活動，如以比賽、亮相、評優(yōu)形式開展的，第一名 8 加分，第二名加 6 分，第三名加 5 分。 ◆積極主動參加園內(nèi)其他業(yè)務活動， 能積極參與并及時上交材料的，每次加2 分。 ◆能主動承擔幼兒園各類興趣班教學工作的（自愿報名或指定），每項教學加 5 分。 ◆能主動承擔幼兒園公開課活動，聽課人數(shù) 5 人以上，每次加 2 分。 五、教師工作筆記抽查積分 ◆ 會議記錄：要求課題組、專題組、教研組負責人及時寫好會議記錄、隨機抽查時，有記錄的，負責人加 2 分，成員 1 分。 ◆ 筆記抽查：教科室隨時對教 師工作筆記進行抽查，每學期每本筆記抽查得分為 10 分，按規(guī)定，少一篇扣 1 分，結(jié)果記入總積分。（筆記包括：教師發(fā)展手冊，成長檔案，專題筆記） ◆教研組長、指導老師按要求做好聽課記錄，每次抽查，完成聽課量的加 1分。 其他幼兒園活動視具體情況，決定積分辦法。附： 1．以上五項積分和年終獎掛鉤。年終 “優(yōu)秀級 ”評選在本年度的個人積分在前面 50%的人員中無記名投票選舉產(chǎn)生。 2．年終幼兒園將對教師個人積分進行排名，排名除以上積分外，加教科研成績積分（根據(jù)《獎勵條例》， 20 元 =1 分）和幼兒園全勤、安全獎、考核獎（ 20元 =1 分）。積分排名以一線進班教師、行政人員、職工三塊分別進行。每年積分最后的教師，上報幼兒園請示處理意見。 幼兒園 教師一周工作考核細則 標準 項目 細化標準 分值 一 主題 制定 周計劃下周一早晨張貼 備課本周五前上傳 1 二 區(qū)域活動材料更新 與主題結(jié)合程度： 自制材料的可操作性：孩子能多次操作的，有創(chuàng)意的 能看到孩子玩過遺留的痕跡：各類作品（不一定是很精致的） 3 三 走廊環(huán)境創(chuàng)設 美觀：總體設計比較有序和童趣。 實效：確實能反映孩子情況的，是家長需要的，家長關注度較高的。 墻飾 幼兒作品 家園聯(lián)系欄 豐富：有多個具體欄目安排，不單一。 家園欄：有具體欄目規(guī)劃，能持續(xù)性地用信息表達我們的理念。忌隨意性的想貼就貼，或是大塊留白。 特色教學欄 四 教學 活動 根據(jù)教學計劃有序地組織教學活動。 教學活動教具學備準備充分 2 五 教研 活動 準時參加。 完成相應的研討工作。 完成相應的教學準備工作 1 六 一日活動 戶外活動 天氣好的情況下，教師盡可能帶孩子進行戶外活動。具體要求： 1）晨間活動：，每天在 7： 40 左右?guī)Ш⒆映鰜砘顒印? 2）上午戶外活動：指定時間（該時間無殊要出來，其他時間教師自行安排） 3）中午散步：下午班教師與早班教師簡單交接后，給孩子吃好水果，帶孩子出來散步。 11： 45 開始睡前準備：請安排聽故事環(huán)節(jié)。 4）下午游戲結(jié)束后，為親子戶外活動時間。 5）和孩子 在一起。 1 早操 兩位老師都在。 避免老師聊天，放任孩子。 和孩子一起做。 生活護理 做好幼兒午餐管理，不在午餐時間大聲訓訴孩子。指導幼兒安靜進餐。 創(chuàng)設安靜的午睡環(huán)境，做好午睡管理，等幼兒都安靜后另一位教師方可離開教室。 注意幼兒衣物增減，及包好衣褲。 1． 5 晨晚 接待 當班教師，特別是在家長“送”和“接”孩子的時段，不要坐在電腦前做事。 這個時段親切接待家長，和家長做簡單溝通。 和孩子在一起。 1 幼兒園 保育員工 作積分及考核的規(guī)定 1．開學工作積分：每學期初根據(jù)園領導統(tǒng)一安排，做好各項準備工作及衛(wèi)生工作，以百分制記錄檢查結(jié)果，檢查滿分加 10 分，檢查中每扣除五分積分減1 分。（開學第一周公布） 2．日常工作積分：配合教師組織好主題活動、游戲活動及一日