兒童小組工作ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-13 16:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。在此階段生殖器官變得重要起來(lái)，兒童開(kāi)始對(duì)自己的生殖器感興趣，開(kāi)始喜歡異性家長(zhǎng)這個(gè)階段的行為對(duì)未來(lái)異性的態(tài)度至關(guān)重要。滯留或失敗導(dǎo)致男性粗魯、自夸、占有欲強(qiáng)、愛(ài)出風(fēng)頭；女性表現(xiàn)為天真、輕浮。 潛伏期：從 6歲 12歲。在此階段兒童持續(xù)對(duì)同性別父母認(rèn)同，個(gè)體的超我也透過(guò)父母的價(jià)值而被增強(qiáng)?；旧希诖藭r(shí)期兒童學(xué)習(xí)新技巧并發(fā)展較好的自我價(jià)值感。 生殖期： 12歲 20。這個(gè)時(shí)期成熟的外生殖器是個(gè)體滿足的主要來(lái)源，孩子發(fā)展出利他精神，擺脫父母依賴。但之前的性能量被激活導(dǎo)致許多內(nèi)心矛盾。 36 總的來(lái)說(shuō)， 生理成熟過(guò)程引起快樂(lè)的重點(diǎn)從身體的一個(gè)部分轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部分（從口腔到肛門(mén)到生殖器官），發(fā)展階段中的經(jīng)歷影響著不同個(gè)性的最終結(jié)果。 在社會(huì)化過(guò)程中，不同的個(gè)體的基本需要和渴望在不同程度上得到滿足或受到挫折會(huì)影響到未來(lái)成年的人格表現(xiàn)。 37 ? 佛洛依德強(qiáng)調(diào)， 為 了成功地度 過(guò) 上述心理性 發(fā) 展階 段，在每一個(gè) 階 段中都要求有最佳程度的 滿 足 ——不能太多，也不能太少。 如果在一個(gè)階段中得到的滿足太多，就會(huì)不愿意繼續(xù)前進(jìn)；如果得到的滿足太少，挫折和焦慮會(huì)傷害未來(lái)發(fā)展。比如，在生命的第一年得口腔滿足會(huì)引起對(duì)這一階段的固結(jié)。 ? “ 固結(jié) ” 的意思是部分性能量分配給了對(duì)前一個(gè)心理性階段的注意，沒(méi)有轉(zhuǎn)移到后一個(gè)發(fā)展階段的狀況。 38 荷妮 ： 新精神分析的 發(fā) 展，從本能到 環(huán) 境 ? 人類的精神沖突也來(lái)自外部，反對(duì)人格的幼年決定論 ? 來(lái)自幼年的基本焦慮，非性，而是人際關(guān)系（溺愛(ài)導(dǎo)致依賴，忽略導(dǎo)致恐懼） ? 對(duì)恐懼的四種態(tài)度： ? （ 1）總是順從，不計(jì)任何代價(jià)的尋求愛(ài)與認(rèn)同； —— 依從性格 ? （ 2）尋求超越他人的權(quán)力和優(yōu)越感； —— 攻擊性格 ? （ 3）回避與人接觸 。 —— 離群性格 39 皮 亞 杰的心理 發(fā) 展 階 段 說(shuō) （ 1）感知運(yùn)動(dòng)階段（ 0― 2歲）： （ 1）主要憑借感知和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，形成一些低級(jí)的行為圖式（吮吸圖示、抓握、觀看），以此來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索世界的主要手段。 （ 2）沒(méi)有語(yǔ)言、思想、沒(méi)有客觀現(xiàn)實(shí)，只有此時(shí)此地的世界。 （ 3）客體永久性的發(fā)展，即當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了。大約在 9― 12個(gè)月。 40 （ 2）前運(yùn)算階段（ 2― 7歲）： 開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物，但還不能很好地掌握概念的概括性和一般性，具體表現(xiàn)為： （ 1）泛靈論，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。 （ 2）自我中心，認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受，不能從他人的角度看待問(wèn)題。 （ 3）思維的不可逆性，只知道 AB，不知道 BA。 （ 4）未掌握守恒。掌握守恒是指不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的。 （ 5） 24歲，感覺(jué)優(yōu)勢(shì)階段； 47歲，直覺(jué)而非邏輯的思維。 41 （ 3）具體運(yùn)算階段（ 7歲 ― 1 12歲）： 獲得了守恒概念； 等級(jí)與關(guān)系邏輯建立起來(lái)； 理解數(shù)據(jù)，進(jìn)行 邏輯運(yùn)算 ，但仍需要 具體事物的支持 ； 思維具有可逆性； 42 形式運(yùn)算階段（ 1 12歲 ―14 、 15歲） 能夠 提出假設(shè) ，憑借演繹推理等形式解決抽象問(wèn)題，其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到 抽象邏輯思維水平。 43 皮亞杰把兒童對(duì)道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段。 （ 1）前道德判斷階段（ 4― 5歲）。直接接受行為的結(jié)果。 （ 2）他律道德判斷階段（ 5歲 ― 9歲）。又稱道德實(shí)在論。只重后果，不重動(dòng)機(jī)。 （ 3）自律道德判斷階段（ 9歲以后）。又稱為道德相對(duì)論。既重后果，也重動(dòng)機(jī)。 44 四、班杜拉的社會(huì)學(xué) 習(xí) 理 論 1． 三元交互決定論：在人的心理機(jī)能中 ， 人的內(nèi)部因素 、 行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素 。 2． 觀察學(xué)習(xí)：是一種示范行為學(xué)習(xí) ， 是通過(guò)替代強(qiáng)化 ，以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 。 3． 主體的自我調(diào)節(jié)作用：人不是環(huán)境刺激的消極的反應(yīng)者 ， 而是具有自我組織 、 自我調(diào)節(jié)能力的積極塑造者；人本身就是改變自己的動(dòng)因 。 45 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)是： ? 突破了傳統(tǒng)行為主義的研究領(lǐng)域，探索 認(rèn)知 和思維等心理活動(dòng)在行為調(diào)節(jié)中的作用； ? 強(qiáng)調(diào)行為與 認(rèn)知 結(jié)合； ? 突出主體的積極性與 主動(dòng)性 ，強(qiáng)調(diào)主體的自我調(diào)節(jié)作用。 兒童小組工作 47 兒童小組工作 ? 基本概念 –通過(guò)小組過(guò)程及小組工作者的協(xié)助，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能，以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適，最終促進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。 48 兒童小組工作 ? 基本概念 –考慮到兒童的年齡和身心特點(diǎn)，兒童社會(huì)工作的整個(gè)過(guò)程需要小組工作者的更多協(xié)助和更多介入。 –兒童小組工作的展開(kāi)同時(shí)也需要充分激發(fā)小組成員的動(dòng)力，以促使小組中的個(gè)人發(fā)生改變。 –兒童小組工作是一種專業(yè)服務(wù)。既然是一種專業(yè)活動(dòng)，它就需要充分運(yùn)用社會(huì)工作
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