關于做輔導老師的社會實踐報告(編輯修改稿)
2025-02-13 11:48 本頁面
【文章內容簡介】 他們自會考慮當前還不會考慮后果，說話做事都是如此。父母都很忙，沒有時間顧忌他們的心理思想教育，現(xiàn)在的學校依然保留著應試教育的影子，在思想教育上的工作還是不夠，不能把思想教育落實到每一個學生身上。這應該說是當今教育還尚未完善的一個缺點。他們和父母老師交流的太少，在思想成長上缺乏正確的引導，在成長的道路上難免走一些彎路，他們還不懂得什么叫站在對方的角度思考，什么叫考慮大局。有一個學生成績特別好，他卻以此作為綠燈，他不守時也不守紀律，抄作業(yè)不遮不掩。問他為什么抄作業(yè)，他說我都會，我也驗證過他確實都會，他寫完作業(yè)就和別人說話，不讓他抄作業(yè)還要生氣。盡管他學習好卻不知道說話會影響別人學習，抄作業(yè)給他考綠燈會引起其他同學的不滿。更何況抄作業(yè)本身就不對。他意識不到這一點，還是思想成長扭曲，也許是老師的引導還不夠，只顧了學習忽略了心理成長。在輔導班的條件很差，我們住的地方?jīng)]有床，白天是教室，晚上是宿舍。兩張床墊四個人，八張桌子并成一張床。沒有餐廳吃飯，每天只是到大潤發(fā)買點零食當成一天的飯。泡面饅頭咸菜成了我們的主食，我有點受不了，我想放棄我又不舍得他們，舍不得那些天天拿著題問我的學生，舍不得那些想讓我給他們補課的學生。雖然我生活的條件很差，但是也有我欣慰的地方。在工作的第一個周末我給小學帶了課，臨結束的時候他們他們竟然說：老師你還教我們嗎，你要是天天教我們就好了。那一刻我感覺心里很甜，我局的自己的工作被認
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