【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。） 反問(wèn)的作用： 語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。 設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別 共同點(diǎn) 都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。 不同點(diǎn) 形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn) 作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。 誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？ 設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別： 設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。 反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。 ? 反問(wèn)的作用： ? 語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象 。主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣來(lái)表明作者自己的思想。 一、比喻的作用： １、化平淡為生動(dòng)； ２、化深?yuàn)W為淺顯； ３、化抽象為具體； ４、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 二、比擬的作用： 色彩鮮明； 描繪形象； 表意豐富。 三、借代的作用： 以簡(jiǎn)代繁； 以實(shí)代虛； 以奇代凡； 以事代情。 四、夸張的作用： 揭示本質(zhì)，給人以啟示。 烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。 增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。 五、對(duì)偶的作用： 便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞、有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。 六、排比的作用： １、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；２、敘事透辟，條分縷析；３、節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。 ? 七、反復(fù)的作用： ? 反復(fù)具有突出思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反復(fù)可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想的作用。 ? 八、設(shè)問(wèn)的作用： ? 主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。 ? 九、反問(wèn)的作用： ? 語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象 。主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣來(lái)表明作者自己的思想。 一、主要修辭手法的區(qū)分 (一 ) 比喻和比擬的區(qū)別 比喻重在“喻”、即以甲事物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在“擬” ,即將甲事物當(dāng)作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。 ⒈ 性質(zhì)、作用不同。比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比，也就是打比方；它一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性 (包括稱謂、動(dòng)作、行為等 )寫甲事物，或者說(shuō)是把乙事物的特性“強(qiáng)加于”甲事物。乙事物 —般是有生命力的、能活動(dòng)、有感情的；它比甲事物具體實(shí)在，于是本來(lái)較抽象、不太實(shí)在的事物變得具體實(shí)在了，當(dāng)然就增添了語(yǔ)言的生動(dòng)性。由此可見(jiàn)，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩者融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。請(qǐng)看如下例句： ⑴ 敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。 ⑵ 他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣。 ⑶ 月亮一露面，滿天的星星驚散了。 ⑷ 真理它卻不會(huì)彎腰。 例⑴取甕中之鱉待擒這一點(diǎn)說(shuō)明敵人當(dāng)時(shí)的處境，二者有相似點(diǎn)， 能給人具體形象的感受，這是比喻。例⑵從樹(shù)的外形特點(diǎn)聯(lián)想到祥子的外貌、氣質(zhì)特征，兩者有相似點(diǎn)，也屬比喻。例⑶“月亮”、“星星”本是物，并無(wú)“露面”、“驚散”這樣的特征，現(xiàn)以生物的特征描寫它們．只是為了讓其情態(tài)逼真，躍然紙上，這是比擬。例⑷將無(wú)形的抽象物“真理”人格化、形象化，也屬比擬。 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ⒉ 句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。 例如“東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大?！薄＿@是暗喻 ,由本體（長(zhǎng)安街 )、喻體（大海 )、喻詞（成 )構(gòu)成，又如“我們之聞已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這是借喻，借“厚障壁”比喻“我”與閏土之間形成的隔閡。它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。另如“波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲”。這卻是擬人句，將“波浪”當(dāng)作人描寫，賦予它一些人的動(dòng)作和思想感情。 比喻和比擬雖然是兩種常見(jiàn)而又容易混淆的修辭格，但只要我們把握了區(qū)分兩者的要領(lǐng)，就會(huì)一目了然。 (二 ) 襯托與對(duì)比的區(qū)別 對(duì)照是把兩種相互對(duì)應(yīng)的事物或同一事物相關(guān)的兩面并聯(lián)列在一起，加以比照的修辭方式，也叫對(duì)比。襯托也叫映襯，是用乙事物來(lái)作甲事物的陪襯，以突出事物的修辭方式。它分正襯、反襯兩類。 ⒈ 襯托。 襯托有主次之分，陪襯事物是說(shuō)明被陪襯事物的；是用來(lái)突出被陪襯事物的。對(duì)比表明是對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互依存的。因此，不可把這兩種修辭混為一談。 事實(shí)也確實(shí)如此。例如 《 納諫與止謗 》 一文，把虛心納諫之利和止謗之害，兩者并無(wú)主次之分，即寫此而意亦此。 可見(jiàn)，襯托，就是為了使某事物的特色更加突出，用別的東西來(lái)陪襯和對(duì)照的修辭手法。襯托，若就襯體與主體的性質(zhì)與關(guān)系而言，可分為正襯與反襯這兩種。 ⑴ 正襯，即是用一種與本體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。 例如古人尚能“頭懸梁，錐刺股”孜孜不倦的學(xué)習(xí)，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會(huì)更加專心 致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。 該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來(lái)襯托今天有理想的青年會(huì)更加“刻苦攻關(guān)”的鉆研精神。這 是“正襯”。 ⑵ 反襯，即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。 例如 “ 當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上吸煙體息時(shí)，雖然林外是陽(yáng)光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻 閃著煙頭的紅火光。 該例以作者騎馬進(jìn)入天山原始森林能看到閃著煙頭的紅火光，突出森林成長(zhǎng)茂密、林子陰暗，這是“ 反襯 ” 。常言道： “ 紅花雖好，也要靠綠葉扶持。 ” 這句話很能說(shuō)明襯托的道理。寫文章亦如此，運(yùn)用襯托這一技巧，會(huì)把所描寫的對(duì)象表現(xiàn)得更加鮮明突出。 襯托在具體運(yùn)用中，主要又有兩種類型 —— ⑴ 以景襯人，即通過(guò)具體生動(dòng)的景物的描寫，來(lái)烘托渲染人物的感情或人物的性格。例如： 這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一 片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)， 帶著新鮮的荷葉荷花香。 （孫犁 《 荷花淀 》 ） 該例通過(guò)對(duì)水生嫂編織蘆席的景物描寫，渲染了一種清新寧?kù)o的氛圍，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫 順善良的形象，這里是以景襯人。 ⑵ 以動(dòng)襯靜，即通過(guò)具體的聲音或行動(dòng)的描寫，來(lái)烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。如： 在北平即使不出門去吧就是在皇城人海之中，租人家一櫞破屋來(lái)住著，早晨走來(lái)，泡一碗濃茶，向 院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。 （郁達(dá)夫 《 故都的秋 》 ） 以秋天坐在院子里能聽(tīng)到青天下馴鴿的飛聲，來(lái)襯托出周圍環(huán)境的寧?kù)o及作者悲涼的心境。 此外，襯托的方法還可以舉出一些，如以小襯大、以丑襯美、以反襯正、以虛襯實(shí)、以賓襯主、以 惡襯善、以正襯正等。 ⒉ 對(duì)比是把互相矛盾對(duì)立的事物放在一起相互比較的一種修辭格。 對(duì)比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮 明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻，矛盾問(wèn)題揭示得更加尖銳。對(duì)比，從內(nèi)容分，有 兩體對(duì)比、一體兩面對(duì)比兩種。 ⑴ 兩體對(duì)比，就是把相反、相對(duì)的兩種人物、兩種事物放在一起，進(jìn)行對(duì)照、比較。 ①朱門酒肉臭，路有凍死骨。 （杜甫 《 自京赴奉先縣詠懷五百字 》 ） ②一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充分炭直。（白居易 《 賣炭翁 》 ） 這兩例，是兩種事物的對(duì)比。例①通過(guò)對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者窮奢極欲的憤怒，對(duì)人民悲慘遭 遇的同情；它使我們看到了封建社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾、對(duì)立。例②，“一車炭，千余斤”，說(shuō)明物質(zhì)之 多，“半匹紅綃一丈綾”，說(shuō)明價(jià)值之少，兩相比較，揭露了宮市的掠奪性質(zhì)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民疾苦的 同情。 ⑵ 兩面對(duì)比，就是把一種事物的相反或相對(duì)的兩面放在一起，進(jìn)行對(duì)照、比較。例如： 這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說(shuō)的是馬克思主義，行的是自由主義；對(duì)人是馬 克思主義；對(duì)己是自由主義。 非常具體地批評(píng)了自由主義者的兩面性。 襯托與對(duì)比的區(qū)別還是顯而見(jiàn)的。 ⑴從甲乙兩者的地位來(lái)講，甲乙對(duì)比，一般說(shuō)來(lái)，沒(méi)有明顯的主次之分，通過(guò)對(duì)比，相得益彰，兩者都更加鮮明突出。甲乙襯托，并不是所謂一半對(duì)一半，而是有主次之分，乙襯甲，甲為主體，乙為襯 體，襯托，使主體更加鮮明、突出。這是對(duì)比與陪襯的主要區(qū)別。 ⑵從甲乙兩者的隱現(xiàn)來(lái)說(shuō)，凡甲乙對(duì)比，兩者必須都要出現(xiàn)，否則便達(dá)不到黑白分明的表達(dá)效果；而甲乙襯托，襯體必須出現(xiàn)，而主體則允許隱藏，可以明寫此而暗指彼，特別是像以動(dòng)襯靜、以明襯暗等反襯，常常不出現(xiàn)主體。 ⑶從甲乙兩者的類屬來(lái)講，凡甲乙對(duì)比，兩者要么同一物體，要么同一方面，否則便不可比；而甲乙襯托，兩者可以是同類屬的，也可以是不同類屬的，如以景襯情就是言此而意彼。 對(duì)比與襯托，不僅是修辭方式，也是多種藝術(shù)的表現(xiàn)方法，戲劇、電影、繪畫、攝影、雕塑和音樂(lè)等，都經(jīng)常用到它。如果運(yùn)用恰當(dāng)可以收到良好的藝術(shù)效果。 (三 ) 借喻與借代 借喻，是比喻中的一類，就是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把喻體當(dāng)本體來(lái)說(shuō)的比喻。 例：我似乎打了一個(gè)寒噤；我知道，我們之間己經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 喻體“厚障壁”代替了本體“我”和“閏土”之間的隔閡。 借代，就是換個(gè)名稱，換個(gè)說(shuō)法。不直截了當(dāng)說(shuō)出某人或某物的名稱，借用和它密切相關(guān)的名稱去代替它。被代的事物稱本體，借來(lái)代替的事物稱借體。 例：不拿郡眾一針一線。 借“一針一線”代一切事物。 借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它們是有區(qū)別的： ⒈ 兩者構(gòu)成的基礎(chǔ)不同。 借代構(gòu)成的基礎(chǔ)是相關(guān)性，即要求借體和本體兩事物有密切關(guān)系，一般借體是本體的組成部分或者標(biāo)志本體的屬性。 ⒉ 作用不同。 借代的作用在“代”，即用借體代替本體。借喻的作用在“喻”，可以改說(shuō)成明喻。而借代則不能改說(shuō)成明喻或暗喻。 比較：⑴要克服困難，必須開(kāi)動(dòng)機(jī)器。⑵紅領(lǐng)巾唱著歌兒迎面走來(lái)。 ⑴ 借“機(jī)器”比喻“頭腦”，可以改說(shuō)成“要克服困難，必須開(kāi)動(dòng)象機(jī)器一樣的大腦”。 ⑵ 借“紅領(lǐng)巾”，代替“少先隊(duì)員”，不能改說(shuō)成“少先隊(duì)員象紅領(lǐng)巾一樣唱著歌兒迎面走來(lái)”。 顯然⑴是借 喻，⑵是借代。 二、關(guān)于對(duì)聯(lián) (一 ) 考題中常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)形式 ⒈ 情境式 題型示例 1： 在雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒不懼強(qiáng)手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。請(qǐng)你據(jù)此擬一副對(duì)聯(lián)。 這種題型給考生提供一個(gè)特定的情境，結(jié)合“得體”這一考點(diǎn)要求擬寫對(duì)聯(lián)?？忌鷶M寫的對(duì)聯(lián)不但要符合對(duì)聯(lián)的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。 【 答案示例 】 凱歌高奏龍騰雅典，捷報(bào)頻傳獅醒東方。 ⒉ 概括式 題型示例 2：用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。 新華社香港 9月 9日電 中國(guó)奧運(yùn)金牌選手