【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)與對(duì)角線長(zhǎng)不超過(guò) 、 ；圖上 相鄰兩控制點(diǎn)之間的長(zhǎng)度與實(shí)際兩點(diǎn)之間長(zhǎng)度相差不超過(guò) 。 2) 地形圖測(cè)繪 地形圖測(cè)繪方法有多種，下面以經(jīng)緯儀測(cè)圖為例說(shuō)明。 將經(jīng)緯儀安置在控制點(diǎn)上，測(cè)出碎部點(diǎn)方向和已知方向之間的水平夾角；再用視距測(cè)量的方法測(cè)出測(cè)站點(diǎn)至碎部點(diǎn)之間的平距及碎部點(diǎn)的高程；然后根據(jù)測(cè)定數(shù)據(jù)，用量角器和比例尺把碎部點(diǎn)的平面位置展繪在圖紙上，并在點(diǎn)的右側(cè)注明其高程。按照地形圖圖式規(guī)定的符號(hào)勾繪地形圖。 12 二、 測(cè)量記錄要求 1. 各項(xiàng)記錄源于測(cè)量進(jìn)行中，邊測(cè)邊記入手簿，不可用另外的紙記錄，然后再進(jìn)行騰抄。 2．記錄字體要端正、整潔，不得潦草。 3．記錄手簿中規(guī)定應(yīng)填寫(xiě)之項(xiàng)目，不得留有空白。 4．記錄者聽(tīng)到觀測(cè)讀數(shù)后，應(yīng)向觀測(cè)員回報(bào)一遍，以免聽(tīng)錯(cuò)、記錯(cuò)。 5．記錄數(shù)字如有錯(cuò)誤，不準(zhǔn)用橡皮擦拭、重筆涂改。應(yīng)以一橫線劃去，而將正確數(shù)字寫(xiě)在原數(shù)上方，并在備注內(nèi)說(shuō)明錯(cuò)誤原因；或把整組數(shù)以一斜線劃去，移填于后面的格子。 6．記錄數(shù)字表示觀測(cè)精度。如水準(zhǔn)尺讀數(shù)，準(zhǔn)確到毫米，應(yīng)記，不要記 米。 三、 實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng) 測(cè)量?jī)x器屬于精密、貴重儀器，損壞或丟失儀器工具，不但造成學(xué)校和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)損失，還將影響今后的教學(xué)工作，因此，在實(shí)訓(xùn)時(shí)注意愛(ài)護(hù)儀器，養(yǎng)成愛(ài)護(hù) 公共財(cái)物的良好品德。 現(xiàn)將各種儀器的使用、維護(hù)常識(shí)，分述如下： (一 )經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀等主要儀器 1．借領(lǐng)儀器時(shí)必須檢查 1)儀器箱蓋是否關(guān)牢、鎖好； 2)背帶、提手是否結(jié)實(shí)、牢固； 3)腳架與儀器是否相配，腳架各部分是否完好，其它測(cè)量器材和 13 附件是否齊全。 2．打開(kāi)儀器箱時(shí)應(yīng)注意 1)儀器箱應(yīng)平放在地面上或平臺(tái)上才能打開(kāi)，不要托在手上或抱在懷里打開(kāi)箱子，以免將儀器摔壞； 2)開(kāi)箱后，未取出儀器前，要注意儀器在箱內(nèi)各部分安放位置與方向，以免用畢裝箱時(shí)，因安放位置不正確而損壞儀器。 3．自箱內(nèi)取出儀器時(shí)應(yīng)注意： 1)不論何種儀器，在取出 前，應(yīng)先松制動(dòng)螺旋，以免取出時(shí)，因強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)而損壞制、微動(dòng)裝置，甚至損壞軸條； 2)自箱內(nèi)取出儀器時(shí)，應(yīng)用兩只手同時(shí)分別握住基座部分和照準(zhǔn)部分，輕拿輕放，不要用一只手抓儀器； 3)取出儀器或在儀器使用過(guò)程中，要注意避免觸摸儀器目鏡、物鏡，以免玷污，影響成像質(zhì)量，絕對(duì)不允許用手指或手帕等物去擦拭儀器的目鏡、物鏡等光學(xué)部分； 4)自箱內(nèi)取儀器后，要立即將儀器箱蓋好，以免砂土雜草等進(jìn)入箱內(nèi)，還要防止搬動(dòng)儀器時(shí)丟失附件，箱鎖和鑰匙一定要注意保管； 5)儀器箱多為薄木板或薄鐵皮制成，不能承重，因此不要蹬、坐儀器箱，以免儀器箱受壓、變形 或損壞。 4．架設(shè)儀器時(shí)應(yīng)注意： 1)伸縮式腳架三條腿抽出后，要把固定螺絲擰緊，防止因螺旋未擰緊而造成架腿自行收縮而摔壞儀器； 2)架設(shè)腳架時(shí)，三條腿分開(kāi)的跨度要適中。并得太靠攏，容易被 14 碰倒；分得太開(kāi)，又容易滑開(kāi)，都易造成事故。若在斜坡地上架設(shè)儀器，應(yīng)使兩條腿在坡下（可稍放長(zhǎng)），另一條腿在坡上（可稍縮短），這樣比較穩(wěn)當(dāng)；如在光滑地面（如水泥地、柏油路上）架設(shè)儀器，要采取安全措施，可用細(xì)繩把三條腿互相拉住，以防止腳架滑動(dòng)摔壞儀器。 5．儀器在使用過(guò)程中要做到： 1)防止烈日曝曬，防止雨淋； 2)在任何時(shí)候，儀器旁必須有人看護(hù)； 3)操作儀器時(shí)，用力要均勻，動(dòng)作要輕捷、準(zhǔn)確，用力過(guò)大或動(dòng)作太猛，都會(huì)造成對(duì)儀器的損傷； 4)若儀器的某部出現(xiàn)故障時(shí)，切勿強(qiáng)力扳動(dòng)，應(yīng)立即停止使用，報(bào)告指導(dǎo)教師，設(shè)法查明原因，及時(shí)進(jìn)行維修； 5)裝箱前，要放松各部制動(dòng)螺旋，裝入箱內(nèi)后，箱蓋先試蓋一次，在確認(rèn)儀器位置正確后，再將各部制動(dòng)螺旋略微擰緊，防止儀器在箱內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，而損壞某些部件； 6)清點(diǎn)箱內(nèi)附件如有缺少，應(yīng)立即尋找，然后將儀器箱關(guān)緊、鎖好； 7)使用經(jīng)緯儀時(shí)，必須擰緊基座上的軸座螺旋，以免照準(zhǔn)部脫出摔壞。 6．儀器搬站時(shí)應(yīng)注意： 1)在 平坦地區(qū)短距離搬站時(shí)，先檢查中心連接螺旋，一定要上緊。微松照準(zhǔn)部制動(dòng)螺旋，既使萬(wàn)一被碰撞時(shí)，可稍轉(zhuǎn)動(dòng)，望遠(yuǎn)鏡應(yīng)直立 15 向下安放，然后將腳架收攏，一手抱腳架，一手托住儀器照準(zhǔn)部，盡量保持儀器直立狀態(tài)搬遷，嚴(yán)禁將儀器扛在肩上遷移； 2)長(zhǎng)距離或在通行不便的地區(qū)遷站，應(yīng)將儀器裝入箱內(nèi)再搬遷； 3)每次遷站，都要清點(diǎn)所有儀器、附件、器具等，防止丟失。 （二）其它儀器和工具： 1．小平板的板面應(yīng)多加保護(hù)，不準(zhǔn)在上面亂刻亂寫(xiě)或釘上圖釘，不允許利用圖板當(dāng)桌面或堆放雜物。 2．鋼尺性脆易斷，使用時(shí)要倍加小心，不要在地面上往返拖拽，防止 尺面刻劃磨損；尺子拉伸在地面上時(shí)，嚴(yán)禁行人腳踏，以及各種車(chē)輛輾壓；拉緊鋼尺前，需注意鋼尺是否扭結(jié)，以防拉斷；尺子用畢收卷時(shí)，應(yīng)慢慢順序卷入，同時(shí)用布擦去塵土。 皮尺強(qiáng)度較小，不宜過(guò)于用力，以伸直為宜，皮尺如被水浸，應(yīng)立即涼干。 3．各種標(biāo)尺（水準(zhǔn)尺、地形尺），不要隨意往樹(shù)上、墻上立靠，以防倒下摔斷；標(biāo)尺如平放地面時(shí)，不要讓尺面向下，更不準(zhǔn)用標(biāo)尺墊坐或用來(lái)抬東西。 4．標(biāo)尺、花桿、三腳架上的泥土，應(yīng)隨時(shí)擦凈，如著水，應(yīng)隨時(shí)擦干，以免油漆脫落。 16 實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定 一、帶隊(duì)（指導(dǎo)）教師的職責(zé)與要求 （ 1）執(zhí)行實(shí)訓(xùn)大綱，實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，提前認(rèn)真準(zhǔn)備，完成實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。 （ 2）實(shí)訓(xùn)前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想、組織、物質(zhì)準(zhǔn)備工作。 （ 3）帶隊(duì)（指導(dǎo)）教師要以身作則，言傳身教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育并認(rèn)真抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康與安全，以保證實(shí)訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。 （ 4）實(shí)訓(xùn)期間應(yīng)深入實(shí)訓(xùn)一線指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度，掌握實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，進(jìn)行日常考核；向?qū)W生提出問(wèn)題，了解實(shí)訓(xùn)效果；組織專(zhuān)題技術(shù)討論，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直觀教學(xué)活動(dòng)等。 （ 5）實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要做好學(xué)生考勤，做好日常 檢查記錄（見(jiàn)附表，包括學(xué)生不良現(xiàn)象、違紀(jì)情況、共性的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題、教育和解決的過(guò)程與