eラーニングと大學図書館(編輯修改稿)
2025-02-13 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導入（日本） ? 1990年代末、慶応など一部大學でインターネットによる講義配信の試み ? 2022年、大學設(shè)置基準改訂 – 通信制ではすべて、通學制でも 60単位まで遠隔學習で単位取得可 cf. 大學設(shè)置基準等の改正について（答申）（平成１１年３月９日） ? 2022年、通信教育による博士課程の設(shè)置可 の改正について ? 信州大學 – 2022年４月、大學院工學研究科の情報工學専攻が インターネット大學院 を開講 ? 講義はすべて公開されており自由に受講できる – 2022年４月から 工學部情報工學科 でも ? 社會人経験のある３年次特別編入生が対象 ? 入試や卒業(yè)研究の審査以外はすべてインターネットで授業(yè) 大學図書館との関わり（１） ? eラーニングによる図書館利用教育、情報リテラシー教育 – 海外では既に多くのオンライン?チュートリアルが作成されている ? ブリティッシュ?コロンビア大學図書館 ? ハワイ大學図書館 – 日本の例 ? 東大情報基盤センター「 ネットでアカデミック on Web」 – 作成の負擔をどうするか ? 共同開発などの工夫が必要 大學図書館との関わり（２） ? eラーニング授業(yè)の支援 – 従來の図書館サービス（貸出、レファレンス、 ILLなど） – 電子図書館サービス – eラーニングが現(xiàn)実の対面教育と併用されているように、eラーニング支援の図書館サービスも現(xiàn)実?仮想の両面で展開される – electronic course reserve との関係（？） ? 職員研修 – 現(xiàn)職教育 – 司書資格や學位の取得 ? アメリカでは學位取得 コースがあり、日本人も受講 ディジタル教材の再利用（１） ? eラーニング教材を各自が一から作るのは大変 → 異なるコースで教材を共有?再利用できるようにしたい ? eラーニング業(yè)界で標準規(guī)格策定 ? SCORM (Shareable Content Object Reference Model) – 共有可能な最小単位の教材 SCO (Shareable Content Object)とコース構(gòu)造を記述するメタデータを規(guī)格化 – 日本語ドキュメント： – 規(guī)格に従った教材を別のコースに組み込んだり、異なったLMS（學習管理システム）で実行可能 ディジタル教材の再利用（２） ? LOM （Learning Object Metadata) – 學習資源（ディジタル?非ディジタルを問わない）検索のための屬性記述メタデータ標準 – 日本語ドキュメント ：學習オブジェクト ?メタデータ解説書 – たとえば「素材」（動畫、靜止畫、音聲、テキスト等）、「形態(tài)」（グラフ、表、シミュレーション等）、「活用場面」（実験、観察、演習、鑑賞、討論等）、「権利」（見るだけ、二次利用可等）などの項目?語彙を規(guī)定 ? 電子図書館の機能と重なり合う（？） eラーニングと電子図書館の発展 （楽観的シナリオ） eラーニング 電子図書館 作成教材の提供 共有?再利用可能な素材が所蔵資料に eラーニング教材自體が所蔵資料に ディジタル資料の増加 自作素材の提供 教材の充実 提供コースの増加 教材作成のためのディジタル資料需要増 受講者の増加 eラーニング支援のための資料?素材提供 教材作成者の利用増加 一般利用者の増加 予算増額 予算増額 eラーニングと電子図書館の衰退 （悲観的シナリオ） eラーニング 電子図書館 （費やした時間と労力の割に）つまらない教材 著作権処理の壁 ディジタル資料の貧困 すべて自作でまかなわなくてはならない 提供コースの貧困 （やる気がある人の）教材作成のためのディジタル資料需要 受講者の減尐 eラーニング支援のための資料?素材提供に応じられない 利用者の減尐 予算削減 予算削減 教材作成者の減尐 電子図書館への幻滅 まとめ ? eラーニングの定義は人さまざまだが、基本的にはインターネットを利用した教育 ? eラーニングにはさまざまな期待がかかり、大學への導入も始まっている ? 大學図書館ではまず利用者教育と職員研修での利用が考えられる ? eラーニング授業(yè)の支援も考える必要あり ? 教材の共有?再利用について、 eラーニングと電子図書館は密接な関わり（がありそう） 蛇足 ? インターネットを通じた高等教育?専門教育の大競爭時代の到來 （梶田將司「日本におけるＷｅｂＣＴの現(xiàn)狀と課題」 ） ? 一部有力大學による學生の獨占と競爭に負けた大學の経営破綻（？） – ブランド – 教材の囲い込み ? eラーニング教材の著作権所有者は教師か大學か ? eラーニングそのものに対する懐疑 cf. クリフォード?ストール；倉骨彰訳 『コンピュータが子供たちをダメにする』草思社 , 2022 sNL2yPvm4r(xKbP+PDfrT4(andvSubR!j!%HjeP8OUML3ajPUU1Vudutx!3tpdgS7Ev1KGcOxU(k6K kl+MKf NqEEN hBXyU1B(mESiT G kTQw k5BmbQR! Lcy!MbKwe SYSWmEZAJpVMMzWoTV 8utQ k5tF$MdTPoamp。KeZnkw Aa5+E )d)GtK KOld5NPYSbQhcYBDfXTq6LS6ok7%1Q o
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