【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 共 42 頁(yè) 第 11 頁(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵 掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本理論，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。具有集體主義、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，身體健康、吃苦耐勞的素質(zhì)；具有努力進(jìn)取的創(chuàng)新精神； 具有較強(qiáng)的觀察力、邏輯判斷力、社交能力、緊急應(yīng)變能力等能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、良好的職業(yè)素質(zhì)，有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力； 具有火電廠職業(yè)特色的嚴(yán)謹(jǐn) 的崗位責(zé)任感、積極主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。 掌握相應(yīng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括毛和社概論、應(yīng)用文寫作、演講與口才、英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、形式與政策等。 掌握本專業(yè)必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括機(jī)械制圖、 CAD、 電工與電子技術(shù)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、工程流體力學(xué)、電廠金屬材料等。 掌握本專業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)： 熱工測(cè)量?jī)x表及自動(dòng)化 、 鍋爐原理及設(shè)備 、 汽輪機(jī)原理及設(shè)備 、熱力發(fā)電廠、泵與風(fēng)機(jī)、發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行、 鍋爐運(yùn)行、汽輪機(jī)運(yùn)行、電機(jī)學(xué)、循環(huán)流化床鍋爐、電廠脫硫技術(shù)等。 標(biāo) 按表 21 所示火力發(fā)電廠本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的主要崗位群和主要工作職責(zé)，注重 對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過仿真機(jī)組加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)能具備上述各崗位的基本能力和解決生產(chǎn)過程問題的思路。 表 21 集控運(yùn)行專業(yè)所對(duì)應(yīng)的主要崗位群和主要工作職責(zé) 貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院火電廠集控運(yùn)行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁(yè) 第 12 頁(yè) 第三部分 建設(shè)內(nèi)容及相應(yīng)的改革舉措、績(jī)效指標(biāo) 一、專業(yè)建設(shè)思路 以服務(wù)為宗旨， 以“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革為核心，以“教學(xué)做 ”相結(jié)合為主線，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)模式的課程體系和課程內(nèi)容，加 強(qiáng)師資隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，補(bǔ)充完善教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法， 提高專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。創(chuàng)建特色鮮明的火電廠集控運(yùn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系。 二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 一）改革舉措及建設(shè)途徑 ，把工學(xué)結(jié)合、校企合作作為改革的重要切入點(diǎn)，成立有企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)； 2. 專業(yè)建設(shè)委員會(huì)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的專題會(huì)議 ,確定專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容及步驟 ； 序號(hào) 主要工作崗位（群） 崗位（群）主要工作職責(zé) 1 單元機(jī)組集控運(yùn)行巡檢員 負(fù)責(zé)大型火電機(jī)組鍋爐、汽輪機(jī)、電氣設(shè)備的巡視及維護(hù)工作 2 單元機(jī)組集控運(yùn)行值班員 負(fù)責(zé)大型火電機(jī)組鍋爐、汽輪機(jī)、電氣設(shè)備的機(jī)組啟停、運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整及運(yùn)行事故處理 3 鍋爐運(yùn)行值 班員 負(fù)責(zé)大型火電機(jī)組、各行業(yè)自備電廠、地方電廠鍋爐的啟停、運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整及運(yùn)行事故處理 4 汽輪機(jī)運(yùn)行值班員 負(fù)責(zé)大型火電機(jī)組、各行業(yè)自備電廠、地方電廠汽輪機(jī)的啟停、運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整及運(yùn)行事故處理 5 電氣運(yùn)行值班員 負(fù)責(zé)大型火電機(jī)組、各行業(yè)自備電廠、地方電廠機(jī)組的并網(wǎng)、電氣設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整及運(yùn)行事故處理 貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院火電廠集控運(yùn)行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁(yè) 第 13 頁(yè) 3. 到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行本專業(yè)崗位群分析，重點(diǎn)分析本專業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)所對(duì)應(yīng)的主要崗位及相應(yīng)的主要工作任務(wù)。 集控運(yùn)行專業(yè)所涵蓋的工種等級(jí)與崗位見表 31： 表 31 集控運(yùn)行專業(yè)所涵蓋的工種等級(jí)與崗位 工種編號(hào) 工種名稱 工種等級(jí) 職業(yè)崗位 11034 集控值班員 中級(jí) 高級(jí) 技師 高級(jí)技師 單元長(zhǎng)、值班員 11033 集控巡視員 初級(jí) 中級(jí) 值班員 11016(15) 鍋爐運(yùn)行值班員 初級(jí) 中級(jí) 高級(jí) 技師 高級(jí)技師 班長(zhǎng)、鍋爐主操、鍋爐副操、鍋爐巡檢 11025(23) 汽機(jī)運(yùn)行值 班員 初級(jí) 中級(jí) 高級(jí) 技師 高級(jí)技師 班長(zhǎng)、汽機(jī)主操、汽機(jī)副操、汽機(jī)巡檢 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?????? 依據(jù)《電力行業(yè)特有工種目錄》、《火力發(fā)電廠崗位規(guī)范》，與行業(yè)企業(yè)的專家能手進(jìn)行基于工作任務(wù)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)分析， 從而確定本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位、該專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)需求、本專業(yè)的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)等； 4．邀請(qǐng)企業(yè)專家召開工作任務(wù)與職業(yè)能力分析會(huì)，以工作過程為導(dǎo)向，按職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)的具體要求為標(biāo)準(zhǔn)，確定本專業(yè)到企業(yè)工作所必須的知識(shí)目標(biāo) 、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)；確定實(shí)現(xiàn)相應(yīng)目標(biāo)的理論和實(shí)踐教學(xué)模塊，充分考慮各教學(xué)環(huán)節(jié)的合理銜接，完成課程體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建任務(wù)；其中，按照火電廠集控運(yùn)行所對(duì)應(yīng)的崗位群的主要工作內(nèi)容確定的課程體系框架圖見圖 31 貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院火電廠集控運(yùn)行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁(yè) 第 14 頁(yè) 5．完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案草案編寫； 6．廣泛征求意見，進(jìn)行反饋修改而定稿。 二）建設(shè)成品 完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，其內(nèi)容應(yīng)包含培養(yǎng)目標(biāo)及人才要求、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、課程體系和結(jié)構(gòu)及相關(guān)說明等內(nèi)容。 依據(jù)火電廠生產(chǎn)過程主要工作內(nèi)容來設(shè)置課程 機(jī)組的冷態(tài)啟動(dòng) 機(jī)組熱態(tài)啟動(dòng) 機(jī)組正常運(yùn)行及維護(hù) 機(jī)組事故處理 機(jī)組正常停運(yùn) 火 電 廠 集 控 運(yùn) 行 職 業(yè) 崗 位 群 ★ 機(jī)械制圖 ★ 工程流體力學(xué) ★ 工程熱力學(xué) ★ 傳熱學(xué) ★ 電工與電子技術(shù) ★ 泵與風(fēng)機(jī) ★ 鍋爐原理及設(shè)備 ★ 汽輪機(jī)設(shè)備及原理 ★ 熱力發(fā)電廠 ★ 熱工測(cè)量?jī)x表及自動(dòng)化 ★ 發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行 ★ 鍋爐運(yùn)行技術(shù) ★ 汽輪機(jī)運(yùn)行技術(shù) ★ 電機(jī)學(xué) ★ 工礦企業(yè)自備 電廠熱力設(shè)備 ★ 熱機(jī)運(yùn)行技能培訓(xùn) ★ 單元機(jī)組集控運(yùn)行實(shí)習(xí) ★ 電氣仿真實(shí)習(xí) ★ 全能值班員仿真實(shí)習(xí) ★ 頂崗實(shí)習(xí) 圖 31 課程體系框架圖 貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院火電廠集控運(yùn)行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁(yè) 第 15 頁(yè) 三）績(jī)效指標(biāo) 實(shí)行專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制度，見表 32： 表 32 工作內(nèi)容及績(jī)效指標(biāo) 項(xiàng)目名稱 負(fù)責(zé)人 工作內(nèi)容 績(jī)效指標(biāo) 課程體系的構(gòu)建和人才培養(yǎng)方案的制定 詹黔平 根據(jù)崗位群進(jìn)行工作任務(wù)分析、職業(yè)素質(zhì)特征分析，確定職業(yè)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)要求，進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)，編制教學(xué)計(jì)劃、根據(jù)高職教學(xué)要求突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) ①現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研資料； ②人才培養(yǎng)方案成品； ③人才培養(yǎng)方案成品質(zhì)量；（主要考慮是否按工作內(nèi)容要求完成相應(yīng)任務(wù)，主要考慮課程體系教學(xué)計(jì)劃的合理性，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)突出項(xiàng)目、目的和實(shí)行的途徑） 師資隊(duì)伍建設(shè) 一）改革舉措及建設(shè)途徑 ： 按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，改革 管理制度，完善 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師的培養(yǎng)、建立教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，制定企業(yè)兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核評(píng)價(jià)管理辦法，探索建立行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的長(zhǎng)效機(jī)制和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 ，開展教師專業(yè)技能自主培訓(xùn)，制定輪訓(xùn)計(jì)劃，提高教師隊(duì)伍 “ 雙師 ” 素質(zhì)； ； ，將先進(jìn)的職業(yè)教育理念和應(yīng)用技術(shù)帶回來，引領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展； 取證工作，要求 90%以上的教師至少取得以下職業(yè)資格證書的一種：《行業(yè)考評(píng)員證》、《鍋爐運(yùn)行值班員》（高級(jí)工以上）、《汽輪機(jī)運(yùn)行值班員》（高級(jí)工以上）、《仿真培訓(xùn)教練員》。 。 二）建設(shè)內(nèi)容及績(jī)效指標(biāo) 師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)在于專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”教師、兼職教師的建設(shè)，為確保師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制定相應(yīng)的建設(shè)培養(yǎng)內(nèi)容和績(jī)效指貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院火電廠集控運(yùn)行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁(yè) 第 16 頁(yè) 標(biāo)，其具體內(nèi)容見表 33 表 33 師資隊(duì)伍建設(shè)工作內(nèi)容及績(jī)效指標(biāo) 序號(hào) 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 績(jī)效指標(biāo) 1 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) ①能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)做 好教研、教改及專業(yè)建設(shè)，組織制定專業(yè)教學(xué)文件，具有較強(qiáng)的組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神； ②能站在專業(yè)發(fā)展的前沿并掌握本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，開拓本專業(yè)橫向項(xiàng)目，包括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、教研立項(xiàng)； ③能主持優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)； ④能主持教研項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新、科技服務(wù)能力和過硬的實(shí)踐技能。 ⑤ 參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修和研修 ①完成專業(yè)建設(shè)報(bào)告編寫； ②完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)； ③主持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)； ④完成至少一門專業(yè)教材的編寫； ⑤主持教學(xué)教改研究； ⑥主持本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)； ⑦完成 一門專業(yè)課程的課改工作，要有成果并應(yīng)用于教學(xué)； ⑧ 完成相應(yīng)的報(bào)告或 公開發(fā)表至少一篇學(xué)術(shù)論文 ； ⑨ 取得至少一種職業(yè)資格證書 ； 2 骨干教師培養(yǎng) ①具有集控專業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)，能夠?yàn)槠髽I(yè)解決工作中的實(shí)際問題的能力； ②教學(xué)水平突出、科研能力強(qiáng)、具有一定教研教改能力的講師以上職稱教師； ③具有傳經(jīng)授藝指導(dǎo)青年教師提升教師職業(yè)發(fā)展的能力； ④具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和課程開發(fā)能力； ⑤參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修和研修 ①完成一門專業(yè)課程的課改工作；（要求有成果并用于教學(xué)） ②教學(xué)測(cè)評(píng)必須為優(yōu)秀等次； ③參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)； ④有培訓(xùn)的相關(guān)資料； ⑤ 完成相應(yīng)的報(bào)告或 公開發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文 ； ⑥ 取得至少一種職業(yè)資格證書 3 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師培養(yǎng) ①具有主持或參與教研教改課題的能力； ②具有與行業(yè)合作，編制專業(yè)教材和進(jìn)行專業(yè)技術(shù)研究的能力； ③具備完成專業(yè)理論課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)能力； ④能成為專業(yè)課程教學(xué)的主力軍。 ① 指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) ； ② 到企業(yè)參與工程實(shí)踐 2～ 3 個(gè)月 ； ③ 參與 技術(shù)服務(wù)及 技能培訓(xùn)； ④取得至少一種職業(yè)資格證書 4 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能過硬的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員擔(dān)任兼職教師，提高 兼職教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中所占比例。注重對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范等方面的系統(tǒng)培訓(xùn) ① 指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) ； ② 參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè) ； ③ 參與教研與科研； ④兼專教師比例達(dá)到 50%以上 貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院火電廠集控運(yùn)行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁(yè) 第 17 頁(yè) 課程與教學(xué)資源建設(shè) 專業(yè)課程建設(shè) 一）改革舉措及建設(shè)途徑 課程建設(shè)要以能力為目標(biāo)，以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，按照集控運(yùn)行技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求參照崗位工作過程確定教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。通過工學(xué)結(jié)合模式，使教、學(xué)、做成為一體，從而提高學(xué)生的專 業(yè)技能。在課程改革中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。 按照高職 16 號(hào)文件精神，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)授課模式、方法手段及課程評(píng)價(jià)方式等，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體，以訓(xùn)練為手段，通過精心設(shè)計(jì)將課程建設(shè)成為教、學(xué)、做為一體的新課程。 ①突出能力目標(biāo)：通過對(duì)職業(yè)崗位群分析，找到本課程學(xué)習(xí)后應(yīng)具備的職業(yè)能力。課程建設(shè)首先必須明確學(xué)習(xí)本課程要達(dá)到的能力目標(biāo)，包括總體的能力目標(biāo)和每次課程要實(shí)現(xiàn)的單元能力目標(biāo)。能力目標(biāo)的描述要求 具體、實(shí)際、可檢驗(yàn)。通俗說就是“通過本門課程或本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用什么，做什么”。 ②強(qiáng)調(diào)任務(wù)訓(xùn)練：通過對(duì)職業(yè)崗位群分析，找到與本課程相關(guān)的主要工作任務(wù)。經(jīng)過提煉加工設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)進(jìn)行能力訓(xùn)練。教學(xué)中學(xué)生跟隨教師完成這些任務(wù)，訓(xùn)練辦事和解決實(shí)際問題的能力，練出自學(xué)能力，同時(shí)學(xué)到相關(guān)知識(shí)，獲得實(shí)際效果。任務(wù)的選取是多樣化的，可以是實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練的具體項(xiàng)目，可是一個(gè)技術(shù)方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)項(xiàng)目的策劃、一個(gè)問題解決方案制定、各種調(diào)研調(diào)查等等。知識(shí)目標(biāo) 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 序化整合取舍教學(xué)內(nèi)容來確定。 ③以學(xué)生為主體：充分運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法、 項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)小組討論法等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探就式學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能在教學(xué)中充分行動(dòng)起來，自覺動(dòng)腦動(dòng)手參與教學(xué)全過程成為學(xué)習(xí)的主體。 貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)