【文章內(nèi)容簡介】 共 42 頁 第 11 頁 人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵 掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本理論，熱愛社會主義祖國。具有集體主義、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，身體健康、吃苦耐勞的素質(zhì)；具有努力進取的創(chuàng)新精神； 具有較強的觀察力、邏輯判斷力、社交能力、緊急應(yīng)變能力等能力；具有嚴謹、細致、良好的職業(yè)素質(zhì)，有可持續(xù)發(fā)展的學習與適應(yīng)能力； 具有火電廠職業(yè)特色的嚴謹 的崗位責任感、積極主動的團隊合作精神。 掌握相應(yīng)的文化基礎(chǔ)知識，包括毛和社概論、應(yīng)用文寫作、演講與口才、英語、應(yīng)用數(shù)學、計算機應(yīng)用、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、形式與政策等。 掌握本專業(yè)必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，包括機械制圖、 CAD、 電工與電子技術(shù)、工程熱力學、傳熱學、工程流體力學、電廠金屬材料等。 掌握本專業(yè)的專業(yè)理論知識： 熱工測量儀表及自動化 、 鍋爐原理及設(shè)備 、 汽輪機原理及設(shè)備 、熱力發(fā)電廠、泵與風機、發(fā)電廠電氣設(shè)備及運行、 鍋爐運行、汽輪機運行、電機學、循環(huán)流化床鍋爐、電廠脫硫技術(shù)等。 標 按表 21 所示火力發(fā)電廠本專業(yè)所對應(yīng)的主要崗位群和主要工作職責，注重 對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過仿真機組加強學生實際動手能力，學生畢業(yè)時能具備上述各崗位的基本能力和解決生產(chǎn)過程問題的思路。 表 21 集控運行專業(yè)所對應(yīng)的主要崗位群和主要工作職責 貴州電力職業(yè)技術(shù)學院火電廠集控運行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁 第 12 頁 第三部分 建設(shè)內(nèi)容及相應(yīng)的改革舉措、績效指標 一、專業(yè)建設(shè)思路 以服務(wù)為宗旨， 以“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革為核心，以“教學做 ”相結(jié)合為主線，以職業(yè)需求為導向，改革傳統(tǒng)模式的課程體系和課程內(nèi)容，加 強師資隊伍及實訓條件建設(shè)，補充完善教學資源，創(chuàng)新教學方法， 提高專業(yè)的教育教學質(zhì)量， 促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。創(chuàng)建特色鮮明的火電廠集控運行人才培養(yǎng)模式和課程體系。 二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施 一）改革舉措及建設(shè)途徑 ，把工學結(jié)合、校企合作作為改革的重要切入點，成立有企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)委員會； 2. 專業(yè)建設(shè)委員會進行專業(yè)建設(shè)的專題會議 ,確定專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容及步驟 ； 序號 主要工作崗位（群） 崗位（群）主要工作職責 1 單元機組集控運行巡檢員 負責大型火電機組鍋爐、汽輪機、電氣設(shè)備的巡視及維護工作 2 單元機組集控運行值班員 負責大型火電機組鍋爐、汽輪機、電氣設(shè)備的機組啟停、運行監(jiān)視調(diào)整及運行事故處理 3 鍋爐運行值 班員 負責大型火電機組、各行業(yè)自備電廠、地方電廠鍋爐的啟停、運行監(jiān)視調(diào)整及運行事故處理 4 汽輪機運行值班員 負責大型火電機組、各行業(yè)自備電廠、地方電廠汽輪機的啟停、運行監(jiān)視調(diào)整及運行事故處理 5 電氣運行值班員 負責大型火電機組、各行業(yè)自備電廠、地方電廠機組的并網(wǎng)、電氣設(shè)備的運行監(jiān)視調(diào)整及運行事故處理 貴州電力職業(yè)技術(shù)學院火電廠集控運行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁 第 13 頁 3. 到企業(yè)進行調(diào)研，進行本專業(yè)崗位群分析，重點分析本專業(yè)在現(xiàn)場所對應(yīng)的主要崗位及相應(yīng)的主要工作任務(wù)。 集控運行專業(yè)所涵蓋的工種等級與崗位見表 31： 表 31 集控運行專業(yè)所涵蓋的工種等級與崗位 工種編號 工種名稱 工種等級 職業(yè)崗位 11034 集控值班員 中級 高級 技師 高級技師 單元長、值班員 11033 集控巡視員 初級 中級 值班員 11016(15) 鍋爐運行值班員 初級 中級 高級 技師 高級技師 班長、鍋爐主操、鍋爐副操、鍋爐巡檢 11025(23) 汽機運行值 班員 初級 中級 高級 技師 高級技師 班長、汽機主操、汽機副操、汽機巡檢 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?????? 依據(jù)《電力行業(yè)特有工種目錄》、《火力發(fā)電廠崗位規(guī)范》，與行業(yè)企業(yè)的專家能手進行基于工作任務(wù)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)分析， 從而確定本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位、該專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證書、企業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)需求、本專業(yè)的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)目標等； 4．邀請企業(yè)專家召開工作任務(wù)與職業(yè)能力分析會，以工作過程為導向，按職業(yè)崗位實際工作任務(wù)的具體要求為標準，確定本專業(yè)到企業(yè)工作所必須的知識目標 、能力目標和素質(zhì)目標；確定實現(xiàn)相應(yīng)目標的理論和實踐教學模塊，充分考慮各教學環(huán)節(jié)的合理銜接，完成課程體系的設(shè)計和構(gòu)建任務(wù)；其中，按照火電廠集控運行所對應(yīng)的崗位群的主要工作內(nèi)容確定的課程體系框架圖見圖 31 貴州電力職業(yè)技術(shù)學院火電廠集控運行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁 第 14 頁 5．完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案草案編寫； 6．廣泛征求意見，進行反饋修改而定稿。 二）建設(shè)成品 完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，其內(nèi)容應(yīng)包含培養(yǎng)目標及人才要求、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、課程體系和結(jié)構(gòu)及相關(guān)說明等內(nèi)容。 依據(jù)火電廠生產(chǎn)過程主要工作內(nèi)容來設(shè)置課程 機組的冷態(tài)啟動 機組熱態(tài)啟動 機組正常運行及維護 機組事故處理 機組正常停運 火 電 廠 集 控 運 行 職 業(yè) 崗 位 群 ★ 機械制圖 ★ 工程流體力學 ★ 工程熱力學 ★ 傳熱學 ★ 電工與電子技術(shù) ★ 泵與風機 ★ 鍋爐原理及設(shè)備 ★ 汽輪機設(shè)備及原理 ★ 熱力發(fā)電廠 ★ 熱工測量儀表及自動化 ★ 發(fā)電廠電氣設(shè)備及運行 ★ 鍋爐運行技術(shù) ★ 汽輪機運行技術(shù) ★ 電機學 ★ 工礦企業(yè)自備 電廠熱力設(shè)備 ★ 熱機運行技能培訓 ★ 單元機組集控運行實習 ★ 電氣仿真實習 ★ 全能值班員仿真實習 ★ 頂崗實習 圖 31 課程體系框架圖 貴州電力職業(yè)技術(shù)學院火電廠集控運行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁 第 15 頁 三）績效指標 實行專業(yè)帶頭人負責制度，見表 32： 表 32 工作內(nèi)容及績效指標 項目名稱 負責人 工作內(nèi)容 績效指標 課程體系的構(gòu)建和人才培養(yǎng)方案的制定 詹黔平 根據(jù)崗位群進行工作任務(wù)分析、職業(yè)素質(zhì)特征分析，確定職業(yè)能力目標、知識目標和素質(zhì)目標，確定人才培養(yǎng)目標和相應(yīng)要求，進行課程體系的設(shè)計，編制教學計劃、根據(jù)高職教學要求突出實踐教學環(huán)節(jié) ①現(xiàn)場調(diào)研資料； ②人才培養(yǎng)方案成品； ③人才培養(yǎng)方案成品質(zhì)量；（主要考慮是否按工作內(nèi)容要求完成相應(yīng)任務(wù)，主要考慮課程體系教學計劃的合理性，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)突出項目、目的和實行的途徑） 師資隊伍建設(shè) 一）改革舉措及建設(shè)途徑 ： 按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，改革 管理制度，完善 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師的培養(yǎng)、建立教師隊伍激勵機制，制定企業(yè)兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核評價管理辦法，探索建立行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔任兼職教師的長效機制和動態(tài)管理機制，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設(shè)。 ，開展教師專業(yè)技能自主培訓，制定輪訓計劃，提高教師隊伍 “ 雙師 ” 素質(zhì)； ； ，將先進的職業(yè)教育理念和應(yīng)用技術(shù)帶回來，引領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展； 取證工作，要求 90%以上的教師至少取得以下職業(yè)資格證書的一種：《行業(yè)考評員證》、《鍋爐運行值班員》（高級工以上）、《汽輪機運行值班員》（高級工以上）、《仿真培訓教練員》。 。 二）建設(shè)內(nèi)容及績效指標 師資隊伍建設(shè)的重點在于專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”教師、兼職教師的建設(shè)，為確保師資隊伍建設(shè)目標的實現(xiàn)，特制定相應(yīng)的建設(shè)培養(yǎng)內(nèi)容和績效指貴州電力職業(yè)技術(shù)學院火電廠集控運行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁 第 16 頁 標，其具體內(nèi)容見表 33 表 33 師資隊伍建設(shè)工作內(nèi)容及績效指標 序號 項目 建設(shè)內(nèi)容 績效指標 1 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) ①能帶領(lǐng)專業(yè)教學團隊做 好教研、教改及專業(yè)建設(shè)，組織制定專業(yè)教學文件，具有較強的組織管理能力和團隊合作精神； ②能站在專業(yè)發(fā)展的前沿并掌握本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的最新技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢，開拓本專業(yè)橫向項目，包括生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)、教研立項； ③能主持優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)； ④能主持教研項目，具有較強的科技創(chuàng)新、科技服務(wù)能力和過硬的實踐技能。 ⑤ 參與國內(nèi)外學術(shù)交流、進修和研修 ①完成專業(yè)建設(shè)報告編寫； ②完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)； ③主持實訓基地建設(shè)； ④完成至少一門專業(yè)教材的編寫； ⑤主持教學教改研究； ⑥主持本專業(yè)實訓教學； ⑦完成 一門專業(yè)課程的課改工作，要有成果并應(yīng)用于教學； ⑧ 完成相應(yīng)的報告或 公開發(fā)表至少一篇學術(shù)論文 ； ⑨ 取得至少一種職業(yè)資格證書 ； 2 骨干教師培養(yǎng) ①具有集控專業(yè)新技術(shù)、新知識，能夠為企業(yè)解決工作中的實際問題的能力； ②教學水平突出、科研能力強、具有一定教研教改能力的講師以上職稱教師； ③具有傳經(jīng)授藝指導青年教師提升教師職業(yè)發(fā)展的能力； ④具有較強的教學能力和課程開發(fā)能力； ⑤參與國內(nèi)外學術(shù)交流、進修和研修 ①完成一門專業(yè)課程的課改工作；（要求有成果并用于教學） ②教學測評必須為優(yōu)秀等次； ③參與實訓基地建設(shè)； ④有培訓的相關(guān)資料； ⑤ 完成相應(yīng)的報告或 公開發(fā)表一篇學術(shù)論文 ； ⑥ 取得至少一種職業(yè)資格證書 3 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師培養(yǎng) ①具有主持或參與教研教改課題的能力； ②具有與行業(yè)合作，編制專業(yè)教材和進行專業(yè)技術(shù)研究的能力； ③具備完成專業(yè)理論課、實驗、實訓課的教學能力； ④能成為專業(yè)課程教學的主力軍。 ① 指導學生生產(chǎn)性實訓 ； ② 到企業(yè)參與工程實踐 2～ 3 個月 ； ③ 參與 技術(shù)服務(wù)及 技能培訓； ④取得至少一種職業(yè)資格證書 4 兼職教師隊伍建設(shè) 從企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富、技能過硬的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員擔任兼職教師，提高 兼職教師在教學團隊中所占比例。注重對兼職教師進行教育理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范等方面的系統(tǒng)培訓 ① 指導學生生產(chǎn)性實訓 ； ② 參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè) ； ③ 參與教研與科研； ④兼專教師比例達到 50%以上 貴州電力職業(yè)技術(shù)學院火電廠集控運行專業(yè)建設(shè)方案 共 42 頁 第 17 頁 課程與教學資源建設(shè) 專業(yè)課程建設(shè) 一）改革舉措及建設(shè)途徑 課程建設(shè)要以能力為目標，以任務(wù)為導向，以項目為載體，按照集控運行技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求參照崗位工作過程確定教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容與實際工作的一致性。通過工學結(jié)合模式，使教、學、做成為一體，從而提高學生的專 業(yè)技能。在課程改革中教學內(nèi)容應(yīng)突出針對性、實用性、先進性。 按照高職 16 號文件精神，改革傳統(tǒng)的課堂教學授課模式、方法手段及課程評價方式等，以職業(yè)活動為導向，以能力為目標、以學生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體，以訓練為手段，通過精心設(shè)計將課程建設(shè)成為教、學、做為一體的新課程。 ①突出能力目標：通過對職業(yè)崗位群分析，找到本課程學習后應(yīng)具備的職業(yè)能力。課程建設(shè)首先必須明確學習本課程要達到的能力目標，包括總體的能力目標和每次課程要實現(xiàn)的單元能力目標。能力目標的描述要求 具體、實際、可檢驗。通俗說就是“通過本門課程或本次課程的學習，學生能用什么，做什么”。 ②強調(diào)任務(wù)訓練：通過對職業(yè)崗位群分析，找到與本課程相關(guān)的主要工作任務(wù)。經(jīng)過提煉加工設(shè)計恰當?shù)娜蝿?wù)進行能力訓練。教學中學生跟隨教師完成這些任務(wù)，訓練辦事和解決實際問題的能力，練出自學能力，同時學到相關(guān)知識，獲得實際效果。任務(wù)的選取是多樣化的，可以是實際動手操作訓練的具體項目，可是一個技術(shù)方案設(shè)計、活動項目的策劃、一個問題解決方案制定、各種調(diào)研調(diào)查等等。知識目標 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準， 序化整合取舍教學內(nèi)容來確定。 ③以學生為主體：充分運用啟發(fā)引導法、 項目教學法、案例教學法、仿真教學法、角色扮演教學法、團隊小組討論法等教學方法，調(diào)動學生自主學習、探就式學習的積極性，使學生能在教學中充分行動起來，自覺動腦動手參與教學全過程成為學習的主體。 貴州電力職業(yè)技術(shù)學