熱能與動力工程專業(yè)實習(xí)報告(編輯修改稿)
2024-11-23 13:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題，不知道怎樣問問題，固步自封，到頭來什么也沒學(xué)到。問是實 習(xí)中最關(guān)鍵的一步。要會提出問題，首先要克服畏懼心理，對于學(xué)生的提問，工人師傅和技術(shù)人員都會熱心的回答；其次要克服懶惰心里，不愿思考不愿問，只聽別人提問。能提出問題，能提出好的問題，這就說明這同學(xué)在對專業(yè)知識有一定的了解基礎(chǔ)上，將專業(yè)知識和實際結(jié)合起來才可以提出專業(yè)性的問題。 因此在同學(xué)們的實習(xí)過程中要多看、多想、多問、多謝、多思考。和帶隊老師密切聯(lián)系，充分發(fā)揮這次實習(xí)的功效， 加深對本專業(yè)的了解，提高我們的專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動性。 真正走到工作的第一線去了解、去認(rèn)識具體的生產(chǎn)過程，只有這樣才能充分鍛煉自 己。通過認(rèn)識實習(xí)，我們才可能充分了解本專業(yè)的性質(zhì)內(nèi)容，為后來學(xué)習(xí)專業(yè)課知識打下良好的基礎(chǔ)。為以后就業(yè)提供良好的保障。 專業(yè)認(rèn)知 一、 氣流組織 氣流組織，就是在是空調(diào)房間內(nèi)合理地布置送風(fēng)口和回風(fēng)口，使得經(jīng)過凈化和熱濕處理的空氣，由送風(fēng)口送入室內(nèi)后，在擴散與混合的過程中，均勻地消除室內(nèi)余熱和余濕，從而使工作區(qū)形成比較均勻而穩(wěn)定的溫度、濕度、氣流速度和結(jié)凈度，以滿足生產(chǎn)工藝和人體舒適的要求。 狹義的氣流組織指的是上（下、側(cè)、中）送上（下、側(cè)、中）回或置換送風(fēng)、個性化送風(fēng)等具體的送回風(fēng)形式，也稱氣流組織形式；而廣義的 室內(nèi)氣流組織，是指一定的送風(fēng)口形式和送風(fēng)參數(shù)所帶來的室內(nèi)氣流分布 (Air Distribution)。其中，送風(fēng)口的形式包括風(fēng)口（送風(fēng)口、回風(fēng)口、排風(fēng)口）的位置、形狀、尺寸，送風(fēng)參數(shù)包括送風(fēng)的風(fēng)量、風(fēng)速的大小和方向以及風(fēng)溫、濕度、污染物濃度等。 通過查詢書籍和資料總結(jié)出幾種送風(fēng)方式，（ 1）上送上回式：為可將送回風(fēng)管道集中布置 在上部，且可設(shè)置吊頂，使管道暗裝。上送下回式。（ 2）上送下回式：尤其適用于溫、濕度和潔凈度要求較高的潔凈室。（ 3）下送上回式：比較常用的是置換通風(fēng)系統(tǒng)，新鮮的冷空氣由房間底部以極低的速度送入，送風(fēng)溫差小。底層即人停區(qū)空氣品質(zhì)好；頂層為高溫空氣區(qū)，余熱和污染物主要集中于此區(qū)內(nèi)。因其排風(fēng)度高于工作區(qū)溫度，故具有一定的節(jié)能效果。（ 4）側(cè)部送風(fēng)：中送風(fēng)方式，節(jié)省能量。但是，該種方式會造成空間溫度分布不均，存在溫度“分層”現(xiàn)象。 二、高大空間熱負(fù)荷及末端裝置 大空間建筑的發(fā)展和特征 大空間建筑的發(fā)展在 20 年前對空 間高度大于 5m、體積大于 1 萬 m3 的建筑稱為大空間建筑。在公共民用建筑方面主要是指影劇院、音樂廳、大會堂、體育館、展覽館等建筑。此外 ,工業(yè)建筑不乏這類大型的車間。 80 年代以來 ,由于建筑技術(shù)的進步 (結(jié)構(gòu)、環(huán)境設(shè)計 )。大空間的定義空間高度大于 5m，體積大于 1萬 m3 的建筑。高大空間熱負(fù)荷因為大廳建筑物長，面積大，玻璃窗面積大，并為防止交通工具的噪聲而做成密閉型。出入口的門開啟頻率高，人員流動大，變形多。因此通過入口的滲透量風(fēng)大。大空間建筑熱負(fù)荷除建筑圍護結(jié)構(gòu)外，應(yīng)
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