籃球比賽計(jì)時(shí)器(課程設(shè)計(jì))(編輯修改稿)
2025-02-13 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。從Q3引出高電平信號，通過非門作用后形成低電平反饋信號，送入74LS192芯片的置數(shù)端PL使之實(shí)現(xiàn)置數(shù)動(dòng)作。置數(shù)時(shí)，輸出的數(shù)是與輸入的數(shù)是一樣的，這里設(shè)置的數(shù)是5，這樣，當(dāng)計(jì)數(shù)器從0變到9時(shí)，由于進(jìn)行了異步置數(shù)，9就在瞬間變成了5，計(jì)數(shù)輸出的結(jié)果就變?yōu)?→5→4→3→2→1→0，實(shí)現(xiàn)了六進(jìn)制的功能。12分鐘倒計(jì)時(shí)分部分,也是運(yùn)用兩片可逆計(jì)數(shù)器74LS192來構(gòu)成減計(jì)數(shù)器。在兩片計(jì)數(shù)器的連接上，與秒部分一樣。也是把低位的借位信號作為高位的時(shí)鐘脈沖進(jìn)行連接。而低位計(jì)數(shù)器的時(shí)鐘脈沖則是用秒部分高位計(jì)數(shù)器的借位輸出信號來充當(dāng)?shù)摹＿\(yùn)用以上兩個(gè)計(jì)數(shù)器組合，就在低位計(jì)數(shù)器從0變到9或從0變到5的瞬間，在它的借位輸出端出現(xiàn)一個(gè)電平的上升脈沖沿，從而使高位的計(jì)數(shù)器倒倒計(jì)一個(gè)數(shù)。實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)功能。圖23 12分鐘倒計(jì)時(shí)電路 譯碼器和顯示器的設(shè)計(jì)譯碼電路的功能是將“秒”、“分”計(jì)數(shù)器的輸出代碼進(jìn)行翻譯，變成相應(yīng)的數(shù)字。本次驅(qū)動(dòng)LED七段數(shù)碼管的譯碼器，與LED七段共陰極顯示數(shù)碼管相互連接。3 總設(shè)計(jì)圖31 總電路圖說明：開關(guān)SW4的作用是對12分鐘的置數(shù)和啟動(dòng)開關(guān)。開關(guān)SW1是暫停、繼續(xù)開關(guān)。開關(guān)SW3對24秒的清零開關(guān)。開關(guān)SW2是對24秒的置數(shù)開關(guān)。4 總結(jié)通過這次的課程設(shè)計(jì)，我在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，我學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。剛開始拿到題目時(shí)，不知如何入手，畢竟，課程設(shè)計(jì)不同與實(shí)驗(yàn)課，電路圖和程序都要自己設(shè)計(jì)。后來，靜下心來，仔細(xì)分析題目，再加上指導(dǎo)老師的說明與提示和同組成員的幫助，心中才有了譜。將整個(gè)系統(tǒng)根據(jù)不同的功能劃分成模塊，再分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，逐個(gè)攻破，最后再將其整合即可。通過這次課程設(shè)計(jì)，不僅鞏固了自己課堂上學(xué)到的理論知識，又掌握了常用集成電路芯片的使用，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會了科學(xué)地分析實(shí)際問題，通過查找資料及請教老師和同學(xué)等多種途徑來解決問題。同時(shí)，也培養(yǎng)了我認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。最后這次課程設(shè)計(jì)總算順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多不
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