【文章內(nèi)容簡介】 到模塊，作業(yè)模塊，反饋模塊。 圖 41 考勤系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 考勤系統(tǒng)學(xué)生客戶端 登陸模塊 簽到模塊 作業(yè)模塊 反饋模塊 網(wǎng)絡(luò)傳遞功能 選擇課程功能 查看作業(yè)得分功能 修改 反饋信息功能 查看簽到信息功能 查看作業(yè)內(nèi)容功能 添加反饋信息功能 驗(yàn)證信息功能 刪除 反饋信息功能 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 12 系統(tǒng)的主要功能概述： (1)登錄模塊包括驗(yàn)證信息功能和網(wǎng)絡(luò)傳遞功能，學(xué)生可以通過此模塊輸入學(xué)號密碼，通過網(wǎng)絡(luò)將輸入的學(xué)號和密碼傳遞給服務(wù)器，服務(wù)器通過搜索數(shù)據(jù)庫驗(yàn)證密碼和學(xué)號是否匹配，若不匹配則傳遞 提示 錯誤信息給相應(yīng)客戶端 ，若匹配則傳遞給手機(jī)客戶端需要的數(shù)據(jù)庫文件和學(xué)生信息，網(wǎng)頁客戶端則直接進(jìn)入功能界面。 (2)簽到模塊包括選擇 課程 功能和查看簽到信息功能 。學(xué)生進(jìn)入界面 后可 以選擇 需要查詢的 課程， 然后通過課程名稱和學(xué)號查詢數(shù)據(jù)庫，搜索出登陸學(xué)生和對應(yīng)課程的簽到信息，顯示在簽到信息界面。 (3)作業(yè)模塊 包括 查看 作業(yè)內(nèi)容功能和查看作業(yè)評分內(nèi)容。 學(xué)生進(jìn)入作業(yè)查詢界面后，可以選擇需要查詢的課程，在數(shù)據(jù)庫中搜索對應(yīng)課程的作業(yè)信息，顯示在作業(yè)情況界面，點(diǎn)擊單個作業(yè)情況，可以查看作業(yè)題目的具體內(nèi)容，并查詢數(shù)據(jù)庫，顯示該作業(yè)的登錄學(xué)生的個人得分情況。 (4)反饋模塊 包括 添加反饋信息功能，刪除反饋信息功能和修改反饋信息功能。學(xué)生先選擇需要反饋 的課程，然后進(jìn)入反饋信息界面。在反饋信息可以進(jìn)行添加， 修改和刪除反饋信息功能，添加修改刪除完成后 ，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更改，然后由網(wǎng)絡(luò)發(fā)送信息使服務(wù)器也進(jìn)行相應(yīng)更改，使 客戶端和數(shù)據(jù)庫端信息實(shí)現(xiàn)同步。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 實(shí)體 聯(lián)系圖 ，即 ER 圖， 提供了表示實(shí)體型、屬性和聯(lián)系的方法，用來描述現(xiàn)實(shí)世界的概念模型 ， 在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論中屬于概念設(shè)計(jì)階段。 ER 圖的設(shè)計(jì)與建立，可以幫助開發(fā)者更加合理的去制定數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，使得在開發(fā)過程中對數(shù)據(jù)庫的各種操作 (添加，查詢，修改或刪除 )變得簡單易行。 教學(xué)管理系統(tǒng)學(xué)生客戶端的實(shí)體聯(lián)系圖的實(shí)體主要包括學(xué)生，班 級，課程，簽到記錄，作業(yè) ，留言板和教師實(shí)體。其中，班級和學(xué)生之間是一對多的關(guān)系；簽到記錄和學(xué)生之間是一對多的關(guān)系； 教師 與簽到記錄之間是一對多的關(guān)系； 課程與教師之間是一對多的關(guān)系；教師與作業(yè)之間是一對多的關(guān)系；課程與作業(yè)之間是一對多的關(guān)系； 學(xué)生與留言記錄之間是一對多的關(guān)系；教師與留言記錄之間是一對多的關(guān)系。 由于每個課程都可以有很多學(xué)生選，而每個學(xué)生可以選很多課程，所以兩者之間是多對多的關(guān)系；由于每個學(xué)生都要有評分，因此作業(yè)與學(xué)生之間有對應(yīng)關(guān)系，而每個作業(yè)對應(yīng)的是一個班級所有學(xué)生的，而每個學(xué)生可以有很多作業(yè)，因 此作業(yè)和學(xué)生之間是多對多的關(guān)系。教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)體聯(lián)系圖如圖 42所示。 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 13 圖 42 教學(xué)管理系統(tǒng) ER 圖 部分實(shí)體圖如下： (1)學(xué)生實(shí)體圖包括四個屬性，其中包括學(xué)號，姓名，密碼以及班級號，學(xué)號密碼兩個屬性可以用來作為身份驗(yàn)證，供登錄模塊使用 ，班級號作為與班級實(shí)體對應(yīng)，學(xué)號與姓名實(shí)現(xiàn)與其他實(shí)體連接。學(xué)生實(shí)體圖如圖 43。 圖 43 學(xué)生實(shí)體圖 學(xué)生 班級 在 N 課程 作業(yè) 選課 N M 作業(yè)記錄 M N 留 簽到 1 N N N 教 1 教師 反饋 1 N 1 留言記錄 查看 1 N 1 簽到記錄 點(diǎn)名 1 N 有 1 N 學(xué) 生 學(xué)號 密碼 班級號 姓名 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 14 (2)課程實(shí)體圖包括兩個屬性，分別為課 程名稱與課程號。兩個屬性可以連接學(xué)生實(shí)體，教師實(shí)體以及作業(yè)實(shí)體。課程實(shí)體如圖 44所示 。 圖 44 課程實(shí)體圖 (3)班級實(shí)體圖包括兩個屬性，分別為班級名稱與班級號。兩個屬性可以連接學(xué)生實(shí)體。班級實(shí)體如圖 45所示。 圖 45 班級實(shí)體圖 (4)作業(yè)實(shí)體圖包括作業(yè)號，課程號，日期，班級號以及作業(yè)題目五項(xiàng)屬性。作業(yè)題目記錄著作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容，日期記錄者作業(yè)的日期，課程號和班級對應(yīng)著哪個班 哪個課程留的作業(yè)，作業(yè)號聯(lián)系著學(xué)生，教師以及課程實(shí)體。作業(yè)實(shí)體圖如圖 46。 班 級 班級名 班級號 課程名 課程號 課 程 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 15 圖 46 作業(yè)實(shí)體圖 (5)留言記錄實(shí)體圖包括內(nèi)容編號，學(xué)生編號，班級號，日期，課程號，反饋內(nèi)容六個屬性。 學(xué)生號，班級號和課程號記錄著哪個班級的哪個課程的哪個學(xué)生留下的反饋信息，日期對應(yīng)著反饋信息時間，通過內(nèi)容號找出某個留言信息。實(shí)體圖如圖 47。 圖 47 留言記錄實(shí)體圖 (6)簽到記錄實(shí)體圖包括學(xué)生編號 ，班級名，日期，課程 名 ，到否五個屬性。學(xué)生號，班級 名 和課程 名 記錄著哪個班級的哪個課程的哪個學(xué)生 的簽到信息 ，日期對應(yīng)著學(xué)生簽到的時間， 到否記錄該學(xué)生此次考勤是否簽到 。實(shí)體圖如圖 48。 作 業(yè) 作業(yè)號 課程號 班級號 題 目 日期 留言記錄 學(xué)生號 班級號 課程號 內(nèi)容號 反饋內(nèi)容 日期 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 16 圖 48 簽到記錄實(shí)體圖 (7)教師實(shí)體圖包括教師號，密碼，以及教師姓名三項(xiàng)屬性。教師實(shí)體主要應(yīng)用于教師客戶端，學(xué)生客戶端不涉及到教師實(shí)體。實(shí)體圖如圖 49。 圖 49 教師實(shí)體圖 數(shù)據(jù)庫 的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 根據(jù)以上的實(shí)體屬性集可以建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)，其中 教學(xué)管理 系統(tǒng)學(xué)生客戶端主要用到的數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)如下所示。 (1)學(xué)生表 (student)包括學(xué)號，姓名，密碼，與班級號四個字段。 教學(xué)管理 系統(tǒng)學(xué)生客戶端需要通過 查詢學(xué)生表 驗(yàn)證學(xué)生信息，查詢登陸者是否屬于學(xué)校人員， 并將學(xué)生信息的部分內(nèi)容反饋 給 客戶端 。 學(xué)生表如表 41。 教 師 教師號 姓名 密碼 簽到記錄 學(xué)生號 課程名 班級名 到否 日期 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 17 表 41 學(xué)生表 字段名 描述 類型 長度 是否允許為空 是否主鍵 classid 學(xué)號 Varchar 10 否 是 studentname 姓名 Varchar 20 否 否 password 密碼 Varchar 10 否 否 classid 班級號 Varchar 10 否 否 (2)班級表 (class)包括班級號與班級名兩個字段。 教學(xué)管理 系統(tǒng)無論學(xué)生端還是教師端都需要 查詢 班級 內(nèi)容 ，將班級內(nèi)容從學(xué)生表和教師表中提取出來可以簡化數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作。 班級表如表 42所示 。 表 42 班級表 字段名 描述 類型 長度 是否允許為空 是否主鍵 classid 班級號 Varchar 10 否 是 classname 班級名 Varchar 20 否 否 (3)課程表 (course)包括課程編號與課程名兩個字段 。 學(xué)生無論是查詢簽到情況，作業(yè)情況還是反饋信息，都需要選擇課程，因此課程表是必須的 。 課程表如表 43。 表 43 課程表 字段名 描述 類型 長度 是否允許為空 是否主鍵 courseid 課程編號 Varchar 10 否 是 coursename 課程名 Varchar 20 否 否 (4)選課表 (cs)包括學(xué)生編號和課程信息兩個字段。 由于學(xué)生與課程之間是多對多的關(guān)系，因此需要在兩個表之間添加 一張 選課 表聯(lián)系兩張表。 選課表如表 44： 表 44 選課表 字段名 描述 類型 長度 是否允許為空 是否主鍵 studentid 學(xué)生編號 Varchar 10 否 是 courseid 課程編號 Varchar 10 否 是 (5)作業(yè)表 (hw)是用來 記錄每個班級作業(yè)的具體情況，學(xué)生查看作業(yè)內(nèi)容需要查詢此表。 作業(yè)表包括作業(yè)編號，課程編號，班級號，日期和題目五個字段其中問題內(nèi)容可以為空， hwid要求每次自增 1。 作業(yè)表如 表 45。 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 18 表 45 作業(yè)表 字段名 描述 類型 長度 是否主鍵 是否允許空 是否自增 1 hwid 作業(yè)編號 Varchar 10 是 否 是 courseid 課程編號 Varchar 10 否 否 否 classid 班級號 Varchar 10 否 否 否 datetime 日期 Date 0 否 否 否 question 題目 Text 0 否 是 否 (6)作業(yè)表 (hwdata)包括作業(yè)編號，學(xué)生編號，分?jǐn)?shù)三個字段， 其中分?jǐn)?shù)采用 5分制 。由于作業(yè)與學(xué)生之間是多對多的關(guān) 系，因此需要創(chuàng)建一個作業(yè)記錄表來關(guān)聯(lián)兩個表，學(xué)生可以通過查詢此表來查詢自己的成績。 作業(yè)記錄表如 表 46。 表 46 作業(yè)記錄表 字段名 描述 類型 長度 是否允許為空 是否主鍵 hwid 作業(yè)編號 Varchar 10 否 是 studentid 學(xué)生編號 Varchar 10 否 是 score 分?jǐn)?shù) Integer 0 否 否 (7)簽到記錄表 (signdata)包括五個字段，分別為學(xué)生編號，課程名稱，日期，班級名稱和到否。 學(xué)生可以通過這 個表來查詢自己每個課程的簽到情況。 簽到記錄表如 表 47。 表 47 簽到記錄表 字段名 描述 類型 長度 是否允許為空 是否主鍵 studentid 學(xué)生編號 Varchar 10 否 是 coursename 課程名 稱 Varchar 20 否 是 datetime 日期 Date 0 否 是 classname 班級名 稱 Varchar 20 否 否 sign 到否 Varchar 5 否 否 (8)留言 記錄 (feedback)包括內(nèi)容編號，學(xué)生編號，課程名稱，日期以及反饋內(nèi)容五個字段，其中反饋內(nèi)容允許為空，內(nèi)容編號每次自增 1。 學(xué)生可以通過增加，修改刪除 此表內(nèi)容對教師進(jìn)行反饋 。 留言板表如 表 48。 表 48 留言表 河 北大學(xué) 2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 19 字段名 描述 類型 長度 是否主鍵 是否 允許空 是否自增 1 fdid 內(nèi)容 編 號 Integer 10 是 否 是 studentid 學(xué)生編號 Varchar 10 否 否 否 coursename 課程名 稱 Varchar 20 否 否 否 datetime 日期 Date 0 否 否 否 context 反饋內(nèi)容 Text 0 否 是 否 以上將教務(wù)處子系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的 ER圖轉(zhuǎn)換成 SQLITE 與 Microsoft SQL Server2022 所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的結(jié)構(gòu)，只需使用數(shù)據(jù)定義語言將數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè) 計(jì)的結(jié)果嚴(yán)格描述出來，再經(jīng)過調(diào)試產(chǎn)生目標(biāo)模式就可以組織數(shù)據(jù)入庫，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫實(shí)施。 代碼設(shè)計(jì) 在代碼設(shè)計(jì)這部分，將具體設(shè)計(jì)整個系統(tǒng)所用的大概邏輯框架 ，為詳細(xì)設(shè)計(jì)提供必要的參考，以及各模塊編程的規(guī)范，參數(shù)的傳遞以及函數(shù)的接口。 (1)首先，全局變量的傳遞。學(xué)生登陸后要記錄該學(xué)生用戶個人信息，以便完成后續(xù)的功能查詢，因此學(xué)生的學(xué)號信息要傳遞到 studentid 這個全局變量中，其他功能查詢時，接受此變量的值即可使用學(xué)號查詢 ，學(xué)生姓名傳遞到 studentname這個全局變量中 ，學(xué)生所在班級號傳遞到 classid中 。同樣，在每個功能選擇查詢課程的時候，可將課程名稱傳遞到 coursename這個變量中，其他函數(shù)調(diào)用時，即可接受此變量的值。 (2)所有的 Activity 類學(xué)要寫在一個 activity 的 package 內(nèi)，所有的數(shù)據(jù)庫操作函數(shù)都要寫在一個 DAO 的 package，所有的結(jié)構(gòu)類都要寫在一個 model 的 package 中，每個類的名字和函數(shù)的名字都要用易讀的名稱，以便系統(tǒng)的修改，更行等操作。 (3)在重要的函數(shù)和類成員旁邊加上注釋，增加可讀性。 (4)學(xué)生表儲存在“ ”的數(shù)據(jù)庫文件 ，供登陸時查詢。 (5)數(shù)據(jù)庫的 其他