【文章內容簡介】 應該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。 例： (1)江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。 （“江北地區(qū)的新石器時代文化”之前要加上“對于”， 否則句子的結構和表意都不清楚。） （應在“動物”之后加上介詞“在”。） （在句首加上“從”。） （在“就是”之后加上“關于”。） (2)這種習性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。 (3)學生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴重影響。 (4)戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的 《 禹貢 》 和秦漢之際出現(xiàn)的 《 管子 .地員 》 ，就是我國古代土壤的專門著作。 不可誤用介詞 —— 該用這個介詞而誤用了那個介詞 例： (1)一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。 （“對”應改為“給”。） （“從”應改為“在”。） （“對于”應改為“關于”。） （“把”應改為“用”。） (2)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。 (3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。 (4)如果國家能夠多生產一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產的儀器。 介詞賓語不完整 介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。 (1)新秧歌劇在教育群眾，引導群眾參加斗爭都有一定貢獻。 （在“斗爭”的后邊應加上“等方面”。） （在“武器”的后邊應加上“的觀點”。） （在“形象”的后邊應加上“方面”。） (2)這與魯迅當時認為文學是改變國民精神的有力武器基本一致。 (3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的。 5．介詞同后進的介詞賓語不搭配 (1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。 （錯用“將”，使前后文不搭配。應改為“從”。） （“根據(jù)”不能同“大熊貓”搭配，應在“大熊貓”加“習性”。） （應在“軌道”的后邊加上“的時候”。） （介詞“對”的后邊不能用“ …… 上”，應把“上”刪去。） (2)動物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。 (3)當?shù)厍虼┻^彗星軌道，我們就能看到流星雨。 (4)詩中運用對比手法，對揭露敵人本質與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。 動詞與介詞的區(qū)別 ? 真理在人民一邊 ? 在黑板上寫字 ? 到北京了，到了北京了 ? 你跟我走 在是動詞，單獨做謂語 在是介詞，與黑板上構成介賓短語做寫的狀語 動詞 動詞 ? 你跟誰說話？ ? 給我一支筆 ? 給我講故事 ? 大門斜對商店 ? 他對我很好 ? 咱倆比速度 ? 我比你高 介詞 動詞 介詞 動詞 介詞 動詞 介詞 總結一： 有些虛詞，在使用過程中有 范圍、意義、語法等方面的特殊 規(guī)定，只有 了解 這些規(guī)定性 用法 ， 才能做到準確運用。 要了解用法 ,一靠 積累 ,二可在 辨析時 造 些熟悉的 句 子加以 類比 . 總結二： 使用虛詞，要注意它們在句中的位置，如果位置恰當，句意就準確鮮明，否則，不僅會使句意不明。甚至會改變句子原意。 一是 否定副詞在把字句、被字句中放“把”“被”字之前 ；一是復句中關聯(lián)詞的位置：分句間的 主語一致時，關聯(lián)詞語放在主語的后面，反之，放在主語的前面。 ? 注意虛詞在句中的位置。 (1) 張大夫 把 病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不 負責任的表現(xiàn)。 （ 2）他 因為 名字中有個“?！弊郑源蠹叶冀兴昂? 哥”。 （ 3）顧老師 除了 懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。 （ 4） “ 3月 17日， 6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙 關于 這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道”。 ? 例 (1)中的否定副詞“沒”應該放在“把”字的前面，該句卻放在了“搞清楚”之前，導致位置錯位的毛病。 ? 例（ 2）“因為”應放在句首，因為該句兩個分句的主語不同。 ? 例（ 3）“除了”應放在首句，因為該句陳述的對象是周老師 ,而不是顧老師 .若該句陳述對象為顧老師 ,則“除了”應放在”顧老師”之后，如，顧老師除了懂日語外，還懂英語。 ? 例（ 4）這句就犯了虛詞“關于”位置不當?shù)拿?。“關于 …… 事件”這個介賓短語不能放在主語后面，如要保留這一短語，就應將它放在主語“世界各大報紙”前，或者將“關于”改成“對于” ， “關于”放在句首，“對于”放在句首或句中 。 明確虛詞位置 ? 一般來講： ? 副詞 用在形容詞或動詞前 ? 介詞 一般用在名詞、代詞或名詞性短語之前 ? 連詞 雖然不和任何句子成分發(fā)生關系，但由于表意的需要，其位置有時在主語之前，有時卻在主語之后，不能隨意挪動，不