sci論文發(fā)表的巨大人文和戰(zhàn)略?xún)r(jià)值(編輯修改稿)
2025-02-12 06:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如何合理使用電子幻燈、如何活躍課堂氣氛師生互動(dòng)。過(guò)去也有許多教學(xué)效果非常好，教學(xué)能力非常強(qiáng)的老師。但如果大多數(shù)教師都是立足于學(xué)習(xí)－理解－教授的模式，而對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的過(guò)程，或者沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)新知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，是很難在理念上給學(xué)生傳授和影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維的?？茖W(xué)研究的培養(yǎng)過(guò)程是學(xué)習(xí)和理解知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程，經(jīng)過(guò)相對(duì)高水平的科學(xué)研究培養(yǎng)的老師，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程會(huì)有完全不同的理解。簡(jiǎn)單說(shuō)，如果我們的中學(xué)小學(xué)教師都經(jīng)歷過(guò)真正高水平的研究生培養(yǎng)過(guò)程，那么教學(xué)的整體質(zhì)量就會(huì)有大幅度提升的前提。高等教育也是同樣的道理。這里不討論理論研究和應(yīng)用研究那個(gè)重要，其實(shí)理論研究和應(yīng)用研究在整體
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