探究滑動摩擦力的大小(編輯修改稿)
2025-02-12 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教法學法 說板書設計 說學情 1喜歡動手實驗，操作能力較強，但對知識的歸納、概括能力以及知識的遷移能力不強。 好的學習習慣，有一定分析、歸納能力。 已經(jīng)知道了電阻的存在 也學過了電流的測量 學生情況 知識儲備 學情分析 說教材 說學情 說教學程序 說教法學法 說板書設計 教學難點 如何發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素 ， 如何控制變量 說教材 說學情 說教學程序 說教法學法 說板書設計 分組討論法、 實驗探究法 談話法 說教材 說學情 說教學程序 說教法學法 說板書設計 演示引入 實驗探究 知識拓展 激發(fā)求知欲望 親身體驗 加強認識 引發(fā)思考 豐富知識 說教材 說學情 說教學程序 說教法學法 說板書設計 什么因素影響電阻的大??？ ?提出問題 演示引入 說教材 說學情 說教學程序 說
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