一、教材分析：本課為高中生物必修二第一章第三節(jié)(編輯修改稿)
2024-11-22 21:10 本頁面
【文章內容簡介】 讓我們一起來感受生命的奇特吧！ （二）、探究：細胞是怎樣分裂的 ? 結合剛剛的視頻的觀察，讓他們聯(lián)系細胞的有關知識 ,分析，對細胞如何分裂，細胞分裂時由一個變成兩個 ,細胞的內部結構將發(fā)生怎樣的變化，細胞核中的遺傳物質將如何分配，分裂的結果染色體的數目有什么變化，等問題提出自己的猜想、議論。層層遞進的提問把學生引導到探究的主題上 ,引起他們濃厚的興趣。學生積極思考提出了各種猜想 ,如 :細胞分裂時 ,細胞質和細胞核也都一分為二進入新的細胞。 細胞分裂時 ,染色體也隨細胞核平分 ,新細胞染色體數目減半。新的細胞染色體必須保持數目不變 ,因為每種生物的染色體數目是一定的。 教師對學生積極大膽的猜測給予肯定 ,但不直接告訴答案 ,而是引導學生觀察前人有關的科學研究材料來論證他們的假設。 （三）、獲取信息 通過觀察，得出結論：播放幾種活體動植物細胞有絲分裂過程 (示各時期染色體形態(tài)和數目的變化 )的視頻，利用“鮮活”的材料讓學生感受科學研究的事實及方法 ,讓他們通過觀察、分析、獲取細胞分裂過程的信息，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。但是此階段的學生從中獲得“分裂”的信息還是很“模糊” ,有待進一步整理 （四）、嘗試整理收集到的信息 教師簡要介紹細胞模型結構 ,并進行分組讓他們根據觀察獲得的信息 ,嘗試把模型所表示的細胞分裂過程按先后順序排列出來。教師在這段時間可以去巡視指導 ,著重指點學生依據染色體數目變化及結果排序
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