復旦大學研究生入學考試真題教育學2003年附參考答案(編輯修改稿)
2025-02-11 02:29 本頁面
【文章內容簡介】 少這樣的專職教育人員，一般地來說，不如學校這方面的條件好與教育效率高。教育對人的發(fā)展的主導作用，在年輕一代的成長中表現(xiàn)得更為明顯，年輕一代正是長知識、長身體的時期，他們的主要任務是學習，他們知識的獲得和思想品德的形成，主要依賴于成人所給予他們的教育，不象成年人那樣，知識的增長和思想品德的提高，除依靠所受的教育外，更多地依靠工作的實踐、自學和自我修養(yǎng)。因而教育對年輕一代的發(fā)展所起的作用比對成年人的發(fā)展所起的作用更大一些。因此，教育對人特別是年輕一代的發(fā)展起著主導作用，并且隨著社會的發(fā)展，科學技術的日益進步，教育對人的發(fā)展的主導作用，表現(xiàn)得越來越明顯。在現(xiàn)代社會中，很難設想一個沒有受過系統(tǒng)的學校教育的人能夠參加工作和做好工作。但是，我們還應該注意到，學校教育主導作用的實現(xiàn)，必須通過學生自身的積極活動。教育者應根據教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，充分調動學生的積極性，組織學生參加一些有利于身心發(fā)展的活動。同時，還應爭取學生家庭和街道、社、對等社會力量的配合，協(xié)同一致地去教育學生，才能使教育的力量更大，教育的效果更好。答：智育指教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育?！爸腔邸卑▋热莺托问絻蓚€方面。在內容方面，指人對知識的掌握，對事物的敏捷而正確的理解、辨析、判斷，以及具體的發(fā)明創(chuàng)造等等。在形式上通常是教師組織的教學活動中，通過師生互動過程實現(xiàn)。創(chuàng)造認知能力是智育目標中的特殊要素和高級成分。一般智育目標是創(chuàng)造教育認知目標的基礎，但創(chuàng)造教育的認知目標與一般智育目標是有區(qū)別的。智育主要是通過教學過程實現(xiàn)，但是也可以通過其他活動間接實現(xiàn)。智育在個體的全面發(fā)展中處于核心地位，發(fā)揮著重要的功能。（1）智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能和發(fā)展他們的智力的教育。它在幫助學生認識自然規(guī)律、社會規(guī)律，提高分析和解決問題的能力，掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設實際本領和個性全面發(fā)展中起著重要作用。所以智育同樣是全面發(fā)展教育的重要組成部分。（2）普通中學在智育方面的要求主要是：幫助學生在小學教育的基礎上進一步系統(tǒng)地學習科學文化基礎知識，掌握相應的基本技能和技巧，拓寬文化視野，發(fā)展思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的自學的能力、興趣和習慣。（3）中國社會主義學校智育的基本任務是：向學生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代化科學基礎知識和技能，大力提高學生的科學文化水平并培養(yǎng)科學態(tài)度，為學生奠定比較完全的知識基礎；積極發(fā)展學生的智力，尤其是創(chuàng)造性思維能力和培育勇于探索的精神，發(fā)展學生多方面的興趣和才能。答：（1）確定問題情境。這一步驟對學生的元認知策略、問題解決技能和態(tài)度學習均有十分重要的意義。它主要是讓學生形成清晰的目的圖式，奠定解決問題的方向，引起學生對探究活動的動機和興趣。因此教學者必須提供有一定難度的問題。在探究教學中，第一要使所提出的問題要在學生的最近發(fā)展區(qū)之內可以解決難易適度的問題。第二是提供一個明晰的問題情境。第三，注意問題呈現(xiàn)的方式?！ 。?）分析因果，提出假設。在這個步驟中，一些一般的認識策略和智慧技能得到了學習。由于這一步是問題解決十分關鍵的一步，因此，首要的教學事件就是教師或其他指導者不要對學生進行過多的干涉，即使有時學生的假設看起來相當幼稚。第二，有時學生的注意偏離了問題本身，教師不妨給予簡單的提醒，但這種提醒決不能干涉學生對問題的思考，僅僅幫助學生提起元認知的監(jiān)控作用，不偏離目標而已?！ 。?）設計方案，驗證假設。就設計過程而言，學生主
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