高三復(fù)習(xí)階段如何搞好試卷講評(píng)(編輯修改稿)
2025-02-10 05:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，沒(méi)有走過(guò)堂，留死角。試卷講評(píng)的重點(diǎn)就是學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的集中點(diǎn)，只有在講評(píng)前對(duì)試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析才能找準(zhǔn)重點(diǎn)，做到有的放矢。重點(diǎn)突破時(shí)，可以依試題順序進(jìn)行，亦可以按錯(cuò)誤率由高到低的順序逐題講解（可依據(jù)學(xué)情確定題量，一般錯(cuò)誤率在40%以上的都應(yīng)講到）。所謂分類解析就是打亂試題順序，以類為組，逐組解析。分類的方法也有多種，如可按考查的知識(shí)點(diǎn)分——知識(shí)點(diǎn)可大可小，如“地球與地圖”這一單元，大的知識(shí)點(diǎn)有地圖、宇宙探索、太陽(yáng)概況、地球運(yùn)動(dòng)等，小的有等高線、經(jīng)緯網(wǎng)、時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)換算等；也可按解題的方法分——可用排除法解題的有哪些，可用推理法解題的有哪些，可用理想狀態(tài)假設(shè)法解題的又有哪些等等。分類解析模式由于打亂了試題解析的順序，容易出現(xiàn)漏掉某些重要“孤題”的情況，這就要求教師熟悉試卷結(jié)構(gòu)，課前作好充分的準(zhǔn)備；此模式由于是時(shí)而這類、時(shí)而那類，學(xué)生找到了這一題，又要馬上跟著老師找另一題，容易使學(xué)生疲于應(yīng)付，會(huì)使一堂準(zhǔn)備充分的課容易變成沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的空架子，建議教師上課開(kāi)始時(shí)就給學(xué)生亮出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)、類別及各類包含的試題題號(hào)（亮出類別的形式有多種，如黑板板書(shū)、學(xué)案展示、多媒體課件展示等），一則讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種歸類方法，提高學(xué)生從整體上分析試卷的能力；二則讓學(xué)生能從整體上把握這堂試卷講評(píng)課的思路，做到臨陣不亂，心中有數(shù)。教師在試卷講評(píng)前給學(xué)生分發(fā)試題解
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