化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-02-09 10:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”出的漢字 石墨中的碳原子圖像 通過移走硅原子構(gòu)成的文字 案例：初中“分子和原子”的教學(xué) 幾種分子模型 水分子（ H2O） 氧分子（ O2） 氫分子（ H2） 〖 試一試 〗 用 pH試紙檢驗下列溶液顯酸性、堿性、中性？ (1)CH3COONa (2)Na2CO3 (3)NH4Cl (4)Al2Cl3 (5)NaCl (6)KNO3 結(jié)論： CH3COONa 、 Na2CO3 的溶液顯 堿性 NH4Cl、 Al2Cl3的溶液顯 酸性 NaCl 、 KNO3 的溶液顯 中性 案例：高中“鹽類的水解”的教學(xué) 測試對象 溶液酸堿性 CH3COONa Na2CO3 NH4Cl Al2Cl3 NaCl KNO3 實驗結(jié)果統(tǒng)計分析及推理 ： 堿性 酸性 中性 生成該鹽的 酸 堿 CH3COOH NaOH H2CO3 NaOH HCl NH3 H2O HCl Al(OH)3 HCl NaOH HNO3 KOH 鹽的類型 強堿 弱酸鹽 強酸 弱堿鹽 強堿 強酸鹽 ? 學(xué)生的認知規(guī)律 ①從感知到理解；②從已知到未知；③從特殊到一般和從一般到特殊的結(jié)合；④在理解的基礎(chǔ)上鞏固和應(yīng)用；⑤從模仿到創(chuàng)造；⑥從易到難和從孤立到綜合。 剛剛進入初三學(xué)習的學(xué)生，雖然思維正由經(jīng)驗型、直觀型向理論型、辯證型轉(zhuǎn)化，但很大程度上還屬經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗的直接支持。學(xué)習動機也是以好奇、有趣等直接的、近景的動機為主。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的入門課，頭腦中缺乏同化新知識的認知結(jié)構(gòu)，因此，在教學(xué)時應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗以及實驗給學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行概念教學(xué)。 （一）學(xué)情分析 （三）教學(xué)目標設(shè)計 教學(xué)目標 課標 學(xué)情 教材 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 課程標準（內(nèi)容 標 準） 一、知識與技能 1．了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認識化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。 2．獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗。 3．重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題。 知識與技能 化學(xué)概念、基本原理、基本規(guī)律； 元素化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化； STS知識及應(yīng)用； 化學(xué)學(xué)科基本觀念； 化學(xué)實驗技能； 化學(xué)用語技能； 化學(xué)計算技能 1. 認識化學(xué)變化、物理變化，初步了解化學(xué)變化的本質(zhì)，能初步運用變化中伴隨的現(xiàn)象區(qū)別化學(xué)變化和物理變化；初步認識物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨著能量的變化； 2. 識別化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，能夠初步應(yīng)用一些物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)，會用化學(xué)語言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)； 3. 初步認識 化學(xué)是研究物質(zhì)變化和性質(zhì)的科學(xué)，物質(zhì)的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途； 二、過程與方法 1．經(jīng)歷對化學(xué)物質(zhì)及其變化進行探究的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。 2．具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。 3．在化學(xué)學(xué)習中，學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。 4．能對自己的化學(xué)學(xué)習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習化學(xué)的能力。 過程與方法 科學(xué)探究的過程 概念形成的過程 知識獲得 的過程； 觀察、實驗、 模型、假說、 比較、分類、分析、綜合 歸納、演繹、抽象等等 ； 問題意識； 自主學(xué)習、合作學(xué)習 1. 認識化學(xué)變化、物理變化，初步了解化學(xué)變化的本質(zhì)，能初步運用變化中伴隨的現(xiàn)象區(qū)別化學(xué)變化和物理變化；初步認識物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨著能量的變化； 2. 識別化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，能夠初步應(yīng)用一些物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)；會用化學(xué)語言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)； 3. 初步認識 化學(xué)是研究物質(zhì)變化和性質(zhì)的科學(xué)，物質(zhì)的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途； 4. 經(jīng)歷化學(xué)變化、物理變化概念的形成過程，體會實驗方法、觀察方法、比較方法、科學(xué)抽象等科學(xué)方法的運用； 三、情感態(tài)度與價值觀 1．發(fā)展學(xué)習化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。 2．有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、
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