【總結(jié)】第一節(jié)光合作用一、光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換?。?、光能轉(zhuǎn)換成電能(屬于光反應(yīng)) ⑴、光合作用單位 ?、?、聚光色素(天線色素):吸收和傳遞光能,包括絕大多數(shù)的葉綠素a以及全部其它葉綠體色素 ?、?、中心色素:把光能轉(zhuǎn)換成電能,由少數(shù)的葉綠素a(A)和脂蛋白(C和D) ⑵、轉(zhuǎn)換過程 NADP(輔酶
2025-05-03 18:07
【總結(jié)】......【一】影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用1.單因子因素(1)光照強度①原理分析:光照強度影響光合速率的原理是通過影響光反應(yīng)階段,制約ATP和[H]的產(chǎn)生,進而制約暗反應(yīng)階段。②圖像分析:A點
2025-08-04 00:17
【總結(jié)】第六章光合作用I:植物對光能的吸收與轉(zhuǎn)換[教學(xué)內(nèi)容]了解光合作用的研究歷史、概念;掌握葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能;光能的吸收與傳遞、光合磷酸化的機理、類型和意義。第一節(jié)光合作用的概述第二節(jié)光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):葉綠體的超微結(jié)構(gòu)第三節(jié)光能的吸收和傳遞第四節(jié)葉綠體中
2025-08-16 01:52
【總結(jié)】浙江省蒼南縣靈溪八中蔡景慶老師一、光合作用的過程1、定義:光合作用就是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為貯存著能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。2、下面幾個實驗的探究,看看能說明什么問題?取一株在暗處放置一晝夜的天竺葵,選擇一片綠葉,將葉的一半用鋁箔紙夾住遮光。把天竺
2024-10-18 11:30
【總結(jié)】第5章細胞的能量供應(yīng)和利用學(xué)習(xí)目標一、綠葉中色素的提取和分離二、綠葉中四種色素的含量與功能三、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能四、光合作用的探究歷程光合作用需要色素去捕獲光能。正常苗白化苗正常幼苗能進行光合作用制造有機養(yǎng)料。白化苗不能進行光合作用,無法制造有機養(yǎng)料。(1)提取綠葉的色素
2025-08-05 04:13
【總結(jié)】人吃飯、動物吃食,植物吃什么?植物是怎么長大的?第五節(jié)光合作用水果的營養(yǎng)從哪來?營養(yǎng)是從土壤中吸收來的嗎?碘酒常識:(變藍)(不變藍)土壤浸出液稀米湯(含淀粉)AB淀粉遇碘顯藍色實驗表明:植物從土壤中吸收的是:淀粉不是從土壤中吸收來的水和無機鹽綠色植物中的淀粉是從哪里來的呢?天竺葵使葉綠素褪去
【總結(jié)】光合作用:指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存著能量的有機物,并且是釋放出氧氣的過程。光合作用的反應(yīng)式概括為:光能CO2+H2O(CH2O)+O2葉綠體原料——CO2+H2O產(chǎn)物——CH2O)+O2動力——太陽光
2025-05-11 20:20
【總結(jié)】第23課時 光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用[目標導(dǎo)讀] ,學(xué)會研究光合作用影響因素的方法。,思考影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用原理的實踐應(yīng)用。,了解化能合成作用。[重難點擊] 影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用原理的實踐應(yīng)用。一 探究光照強弱對光合作用強度的影響多種環(huán)境因素對光合作用有著重要的影響,其中光照的影響最為重要。(1)實驗原理:抽去小圓形葉片中的氣體
2025-06-27 23:54
【總結(jié)】第一章光合作用第一節(jié)意義?定義綠色細胞吸收光能、同化CO2和H2O,制造有機物并釋放O2的過程稱光合作用??梢匀缦路匠淌奖硎荆篊O2+H2O→CH2O+O2第一節(jié)意義?意義包括把無機物合成為有機物、蓄積太陽能和釋放氧氣三個方面。光合作用是
2025-01-12 10:01
【總結(jié)】第5章第4節(jié)第2課時理解教材新知把握熱點考向應(yīng)用創(chuàng)新演練考向一考向二知識點一知識點二隨堂基礎(chǔ)鞏固課時跟蹤訓(xùn)練知識點三1.光合作用的實質(zhì)是合成有機物,儲存能量;而呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物,釋放能量。2.光合作
2025-01-17 12:33
【總結(jié)】問題1:植物為什么會生長?古希臘亞里士多德:認為:根吸收土壤中的養(yǎng)分土壤減少的重量=植物增加的重量五年后1642年,海爾蒙特實驗柳樹增重土壤減少結(jié)論:植物增重主要來自水分討論:實驗的不足在哪里呢?沒有考慮到空氣的影響問題2:
2024-11-09 09:11
【總結(jié)】光合作用赫爾門特實驗普里斯特里實驗薩克斯實驗魯賓的同位素標記實驗我們已知:綠色植物在的條件下,可以吸收大氣中的,放出,同時產(chǎn)生。不僅如此,科學(xué)家還通過同位素標記法測定出氧氣來源于光合作用
2025-08-15 20:26
【總結(jié)】第一節(jié)光合作用的產(chǎn)物思源學(xué)校實驗學(xué)校周林提出問題:光合作用的產(chǎn)物是什么?作出假設(shè):光合作用的產(chǎn)物是有機物淀粉設(shè)計實驗:科學(xué)探究實驗?zāi)康模?檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。2探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。3、強光下2小時1、暗處放置24小時
2025-05-06 03:52
【總結(jié)】二、在回顧教材圖表中強化學(xué)科能力上圖為夏季晴朗的白天,植物光合作用強度曲線圖,據(jù)圖回答問題:(1)在12時左右光合作用強度明顯減弱的原因是什么?答案:光照過強→氣孔關(guān)閉→CO2供應(yīng)不足→光合作用下降。(2)C點與B點相比,C3和C5化合物含量發(fā)生怎樣的變化?答案:C3含量相對下降,C5含量相對上升。請分析光下的植物突然
【總結(jié)】能量之源——光與光合作用光合作用的探究歷程一、光合作用的探究歷程:1、根據(jù)課本給出資料,完成下列空白時間人物結(jié)論備注1771年普利斯特利1779年英格豪斯的實驗1785年明確綠葉在光下放出的是O2,吸收的是CO2。1845年梅耶植物在光合作用時把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來
2025-06-07 15:07