【文章內(nèi)容簡介】 》 對初中階段閱讀 目標的規(guī)定。根據(jù) 《 課程標準 》 的要求， 完成初中階段學習的學生在閱讀方面必須做 到以下幾點： 初中英語閱讀教學目標 級別 相對年級 目標描述 三級 七 1. 能正確朗讀課文。 2. 能理解并執(zhí)行書面指令。 3. 能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。 4. 能初步使用工具書。 5. 課外閱讀量應(yīng)累計達到 4萬詞以上。 初中英語閱讀教學目標 級別 相對年級 目標描述 四級 八 1． 能連貫、流暢地朗讀課文。 2． 能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為。 3． 能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。 4． 能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。 5． 能理解并解釋圖表提供的信息。 6． 能讀懂簡單的個人信件、說明文等應(yīng)用文體材料。 7． 能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。 8. 課外閱讀量應(yīng)累計達到 10萬詞以上。 初中英語閱讀教學目標 級別 相對年級 目標描述 五級 九 1．能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義； 2．能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系； 3．能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局； 4．能讀懂常見體裁的閱讀材料； 5．能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息； 6．能利用字典等工具書進行學習； 7．課外閱讀量應(yīng)累計達到 15萬詞以上。 閱讀技能標準的分級遞進與銜接 級別 閱讀技能標準 一級 能看圖識字，能根據(jù)物體認讀詞語，能在圖片幫助下讀懂簡單的小故事 二級 能認讀所學詞語，能根據(jù)讀音規(guī)則讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。 三級 能正確朗讀課文，能理解并執(zhí)行書面指令；能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意，能初步使用工具書。課外閱讀量 4萬。 四級 能連貫、流暢地朗讀課文；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為； 能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；能理解并解釋圖表提供的信息；能讀懂簡單的個人信件、說明文等應(yīng)用文體材料；能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。課外閱讀量英累計達到 10萬詞以上。 五級 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用詞典等工具書進行閱讀。課外閱讀量英累計達到 15萬詞以上。 初中英語閱讀教學目標 從以上的目標描述可以看出，初中英語閱讀 的目標包含： ? 理解層次 ? 分析層次 ? 元認知層次 初中英語閱讀教學目標 理解層次 理解是 《 課程標準 》 對閱讀教學的基本要 求，除細節(jié)理解之外，還包括大意理解，預(yù) 測故事的發(fā)展和結(jié)局等。 初中英語閱讀教學目標 分析層次 分析也是理解的一部分，有的把分析歸入 理解層次，屬于邏輯關(guān)系的理解。 《 課程標 準 》 中 “能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān) 系”就屬于分析層次的閱讀目標。 初中英語閱讀教學目標 元認知層次 所謂元認知指能夠計劃自己的學習，監(jiān)控自己 的學習，能夠根據(jù)不同的閱讀任務(wù)選擇適當?shù)拈喿x 方式。 《 課程標準 》 要求學生能夠 “根據(jù)不同的閱 讀目的 運用簡單的閱讀策略獲取信息” 就屬于元認 知能力的表現(xiàn)，而能 “利用字典等工具書學習”是資 源策略的應(yīng)用，課外閱讀量的要求雖然屬于學習要 求，但是同樣屬于元認知范疇。由此可見，初中階 段不僅要培養(yǎng)學生基本的閱讀技巧，更要培養(yǎng)學生 運用閱讀策略進行有效學習的能力。 初中英語閱讀教學目標 學期的閱讀目標一般結(jié)合教材和 《 課程標準 》 中的三四級要求確定。一般來說，三級屬于完成初一學業(yè)應(yīng)該達到的閱讀目標。 初中英語閱讀教學目標 級別 相對 年級 目標描述 三級 七 1．能正確地朗讀課文； 2．能理解并執(zhí)行有關(guān)學習活動的簡短書面指令； 3．能讀懂簡單故事和短文并抓住大意； 4．能初步使用簡單的工具書； 5．課外閱讀量應(yīng)累計達到 4萬詞以上。 初中英語閱讀教學目標 可以看出，初一階段要求學生能夠讀懂簡單的指令、故事，主要是基本事實信息的識別和大意的理解。 初中英語閱讀教學目標 級別 相對 年級 目標描述 四級 八 1．能連貫、流暢地朗讀課文； 2．能讀懂說明文等應(yīng)用文體材料； 3．能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意； 4．能根據(jù)上下文猜測生詞的意思； 5．能理解并解釋圖表提供的信息； 6．能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為； 7．能讀懂簡單的個人信件； 8．能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解； 9．課外閱讀量應(yīng)累計達到 10萬詞以上。 初中英語閱讀教學目標 初二階段增加了應(yīng)用文閱讀、圖表閱讀，除大意閱讀之外，增加了猜測詞義的要求。比較五級要求就會發(fā)現(xiàn)，推理判斷屬于初三的要求。 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 初中階段的英語閱讀屬于 learn to read的層 次。 ? 初中階段的英語閱讀教學的內(nèi)容應(yīng)該是什么？ ? 如何才能培養(yǎng)學生的閱讀技能呢？ 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 ? 語言 ? 閱讀方法 ? 閱讀策略與技能 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 ? 語言 語言是否應(yīng)該作為閱讀的教學內(nèi)容？ 很多老師以“精讀”為借口，把閱讀課上成了詞 匯、語法課，閱讀課上成了分析句子課，講 解單詞和語法，嚴重影響了學生閱讀能力的 發(fā)展。但是，閱讀教學不是不處理詞匯和語 法，而是如何處理詞匯和語法的問題。 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 閱讀教學中語言的處理應(yīng)該以服務(wù)于閱讀理 解為目標。 讀前 詞匯 語法 閱讀 以理解為目標 不以應(yīng)用為目標 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 ? 閱讀方法 閱讀技能的培養(yǎng)是閱讀教學的核心目標，同 樣也是閱讀教學的核心內(nèi)容。 設(shè)計活動 通過閱讀 獲取信息 培養(yǎng)閱讀理解能力 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 教學中教師應(yīng)該明確閱讀方式，培養(yǎng)以下正 確的閱讀習慣： ? 核心詞閱讀 ? 語段閱讀 ? 默讀 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 克服以下不良的閱讀習慣： ? 逐詞閱讀 ? 總是朗讀 ? 唇讀、有聲默讀 初中英語閱讀教學的基本內(nèi)容 ? 閱讀策略與技能 學生有必要掌握各種閱讀技能，如 skimming, scanning, wordguessing, inferring等，以根據(jù)具體的閱讀任務(wù)選擇適當?shù)拈喿x方式。 學生同樣需要掌握 planning, monitoring, management, selfevaluation, resourcing等策略，以培養(yǎng)學生的閱讀計劃能力，閱讀中的元認知能力。在設(shè)計教學內(nèi)容時不僅要注意策略、技能的培養(yǎng)，更要注意培養(yǎng)每個學生技能、策略的具體的支撐技巧與方法。比如 skimming中的首尾句閱讀等。 初中英語閱讀技能 1. 略讀 Skimming 2. 尋讀 Scanning 3. 預(yù)測 Predicting 4. 推理判斷 Inferring 5. 猜測詞義 Wordguessing 初中英語閱讀技能 1. 略讀 Skimming 略讀是一種選擇性閱讀，無需讀全文內(nèi)容，僅就部分所需內(nèi)容做跳躍式閱讀。略讀作為一種快速瀏覽方式，可以用來滿足各種不同目的的閱讀需要。略讀的目的是 理解文章的大意。 初中英語閱讀技能 略讀的五種技巧： 1） 閱讀文章的 首尾段 （ opening paragraph and ending paragraph)； 2） 閱讀各段的 主題句 （ topic sentence)； 3 ） 閱 讀 文 章 的 標題 （ heading ） 或 副標題（ subheading)； 4） 瀏覽一些與主題句相關(guān)的 信息詞 (key words)等 等 。 5) 插圖說明 初中英語閱讀技能 例 1： Body Language Read the opening and ending paragraphs of the text and find the main idea of it. Although we may not realize it, when we talk with others we make ourselves understood not just by words. We send messages to the people around us also by our expressions and body movements. A smile and handshake show wele. Waving one?s hands is to say “Goodbye”. Nodding the head means agreement, while shaking it means disagreement. These gestures are accepted both by Chinese and English speakers as having the same meanings. 初中英語閱讀技能 When one uses a foreign language, it is important to know the meanings of gestures and movements in the foreign country. Using body language in a correct way will help municate with people and make the stay in a foreign country easy and fortable. 初中英語閱讀技能 例 2： 初一下 M7 U2 初中英語閱讀技能 1. It?s the fastest train in the world. It goes from Shanghai to Pudong Airport in 8 minutes. 2. More than 32 million passengers travel on British Airways planes every year. 3. It?s the most famous ferry in the world. 4. These fast, fortable buses go to 2,500 places in USA. 初中英語閱讀技能 Task: Read and match the paragraphs with the headings. A. British Airways B. The Greyhound Bus C. The ShanghaiPudong Express D. The Star Ferry The play Teahouse The story of Teahouse Lao She Lao She teahouse 1. Match the headings with the paragraphs 例 3: 例 4：初二下 M8 U2 1. Key words people world celebrate New Year begin family day make resolution say goodbye Wele 2. Matching 1. b 2. d 3. a 4. c 5. e 初中英語閱讀技能 2. 尋讀 Scanning 尋讀是查找某一特定（ specific）事實或信息 , 如 人名、地名、數(shù)字、年代等而無需閱讀全文的閱讀技巧。它在日常生活中應(yīng)用得更為廣泛。對學生從教科書中查閱所需信息極為有效?？傊?，尋讀能使我們快速找到所需的信息，把有限的時間更合理地利用到相關(guān)的內(nèi)容上。 初中英語閱