本章的主要目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣2、培養(yǎng)學(xué)生(編輯修改稿)
2025-02-08 13:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的測量工具 。 不必要求學(xué)生知道 “ 精度由尺的最小刻度值決定 ” （ 演示各種尺 ） ，同時了解其他的測量工具 :聲納 、 電磁波 、 激光等等 課外拓展 ： 測量方法的設(shè)計 （ P12討論 ） 用普通的刻度尺測 紙的厚度和測鋼筆桿的直徑 用自行車測學(xué)校到你家的距離 測曲線的長度 五、體積的常用單位： 引入：讓學(xué)生觀察自己帶來的液體商品外殼 ， 得出一般液態(tài)商品都用 mL做單位 ， 大點(diǎn)的用 L來表示 。 對于固體 ， 體積單位用立方米 （ m3） 表示 ， 1立方米等于一個邊長為 1米的立方體的體積；小的用立方厘米表示； 1立方米＝ ？ 立方厘米 1立方米＝ 1000升 1升＝ 1000毫升 1毫升 = 1立方厘米 六 、 體積的測量 對于規(guī)則的固體 ， 我們可以用前面學(xué)的知識 ， 量出它的長寬高 ， 然后算出它的體積 ， 如長方體 。 液體和不規(guī)則物體 ， 借助另一個常用的工具 —— 量筒 。 （ 1） 測液體體積 —— 量筒的使用 ① 引導(dǎo)學(xué)生觀察 測量范圍 ， 最小刻度 ② 把量筒平放在桌面上 ③ 讀數(shù)時視線要與凹液面最低處相平 (可以叫高點(diǎn) ， 矮點(diǎn)的不同的同學(xué)上來讀數(shù) ， 然后在黑板上進(jìn)行比較 ， 有差異比較尋找原因 ， 指出并糾正錯誤 。 ) ④ 學(xué)生練習(xí)操作：在量筒里倒入適量的水 ， 并讀數(shù) 。 （ 2） 學(xué)生探究：測不規(guī)則物體的體積 —— 排水法 先由學(xué)生討論設(shè)計思路 ， 交流后動手完成 ① 在量筒里倒入適量的水 ， 讀出量筒的讀數(shù) V1 ② 用細(xì)線將物體綁住 ， 放入量筒中 ， 讀出量筒的讀數(shù) V2 ③ 石塊的體積 = V2 － V1 課外拓展： 測量方法的設(shè)計 有一個不規(guī)則的固體 它浮于水面 ， 你可以用什么方法測量它的體積 ？ 有一不規(guī)則的固體 ， 它溶于水 ， 你可以用什么方法測量它的體積 ？ （一）教學(xué)目標(biāo) 知道溫度表示物體的冷熱程度 了解溫度計的結(jié)構(gòu)和測量原理 學(xué)會正確使用溫度計 ， 學(xué)會攝氏度的讀法和寫法 第四節(jié) 溫度的測量 原理 構(gòu)造 單位 刻度 溫度計 溫度意義 溫度計的使用 其他溫度計 教學(xué)流程圖 教學(xué)建議 ： 一、了解溫度的意義 引入：欣賞三幅畫 （ 1）炎熱的沙漠 （ 2）柳枝發(fā)芽 （ 3）雪花飛揚(yáng) 提問：為什么會出現(xiàn)這三種不同的情況？ 總結(jié)： 冷熱程度不同 溫度 在兩個大燒杯里分別倒有冰水、較熱水，另一個燒杯里放常溫水。叫 8個同學(xué)上來，分成 A、 B兩組， A組在冰水里浸一下手， B組在較熱的水里浸一下手，然后叫學(xué)生把手放入溫水里，并告訴大家溫水是冷是熱。 答案不一樣 ， 叫學(xué)生討論為什么 ？ 總結(jié)：每個人的感覺不一樣 ， 所以 ， 用感覺去判斷冷熱是不準(zhǔn)確的 ， 如：冬天感覺井水熱 ， 夏天感覺井水冷 …… 用什么來準(zhǔn)確測量溫度 ？ 二、溫度的單位 常用的單位是攝氏度，用 “ oC”表示 攝氏溫度的規(guī)定：冰水混合物的溫度定為 0 oC ，水沸騰時的溫度定為 100 oC ， 0和 100之間分為 100等份，每一等份就表示 1攝氏度 練習(xí)： 25 oC讀成 20 oC讀成 。 三、溫度計的構(gòu)造 觀察與討論： 每組一只水銀溫度計，它有哪些結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)？ 總結(jié)：上有刻度，內(nèi)徑較細(xì)，下端有水銀玻璃泡，刻度均勻等 實(shí)驗(yàn)與探究： （ 1） 用手握住溫度計的上部，觀察溫度計的液面變化 （ 2）用手握住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計的液面變化 （ 3）手離開溫度計的玻璃泡，觀察溫度計的液面變化 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn) 象 （ 1） （ 2） （ 3） 對照（ 1）和（ 2）得出的結(jié)論 。 對照（ 2）和（ 3）得出的結(jié)論 。 討論： 為什么液體會上升和下降？ 在溫度計中起主要作用的是什么？ 總結(jié)：溫度計的原理： 液體的熱賬冷縮的性質(zhì)制成 。 四、液體溫度計的使
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