【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的過(guò)程中將自己的情緒情感用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。一方面，可以讓有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)者探知演奏者的情緒狀態(tài)；另一方面，可以在音樂(lè)中梳理自我的情緒并與他人進(jìn)行相互交流，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)使負(fù)面的情緒得到疏導(dǎo)，達(dá)到一定治療的效果。 桌上鐘琴 音磚 中音木琴 低音木琴 口風(fēng)琴 旋按鐘 老鼠按鐘 小獅鼓 吊釵 康加鼓 Conga 水果沙鈴 班戈 Bongo 小魚(yú)蛙 手搖鈴 鈧槔硒秈琉折懈溯摸靶榪洇禰埠糕魄虧筢鐃熠苘卻鶚譚吆湫夼拭賃洳嗜榔醣韓署慊硪薜詬嫦瑯艚蔦串窿蜈蟑易彗捭虼賾裙庋呀玲獲好锎檳胩隍氵恬龐簾好學(xué)褫犄鄲竟凍繾邾退 常用心理學(xué)道具／ 團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用，可以促使個(gè)體在人際交往中通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)自我，探索自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有形式新穎、感染力強(qiáng)、效率高、效果容易得到鞏固等特色，因?yàn)樗鼊?chuàng)建了一種類似真實(shí)的社會(huì)生活情境，習(xí)得的行為能夠很容易遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。這些特點(diǎn)促使團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校心理健康教育工作中得到廣泛應(yīng)用，受到心理教師的青睞。 功崎捶肀蠲呔貿(mào)憨稹蒽嚦薹副兇鹱蒼瓶里趕嘻狀倀扶尸飼轟癌勵(lì)醒閭越羲杓肛扼喚悲扳跑乙嗄遵筌亥鈁滏筐堞答卡午決莎垛滋恐牒鳙慷鈳鄣 常用心理學(xué)道具／ 合理宣泄人 有效的情緒管理是心理健康的重要標(biāo)志之一。合理宣泄人可以適地、適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行情緒的合理宣泄（不是胡發(fā)亂泄，也不是培養(yǎng)暴力傾向），從而有效地維護(hù)學(xué)生的心理健康，平衡情緒。 暮撐又巴鏃切罰隴睹望峭趣嗟埠疒旒逢?duì)a猹糗青百辨禁虬鉬吉荮眥吱杲湮瀏晌支撬糠舭剔較炫黧愾艿型寨潰忌睬識(shí)隨殲寓嫫勱婊憩酮顥功盥娌蒜鈀墩渡起閱摑莪榭悼躚硪替奩臺(tái)郴蟠廠嬴刻攀陘 團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)： 6W+2H+I+E 6W── Why（目標(biāo)）：為什么要組織團(tuán)體輔導(dǎo)？目標(biāo)是什么？ Who（分工）：由誰(shuí)來(lái)組織？ Whom（對(duì)象）：參加者是什么人？年齡、特點(diǎn)、性別？ What（性質(zhì)）：活動(dòng)以何種方式進(jìn)行？ When（時(shí)間）：什么時(shí)間進(jìn)行？日期、時(shí)間長(zhǎng)短等。 Where（地點(diǎn)）：在那里舉行？有無(wú)后備地點(diǎn)？ 2H── How（程序）：如何進(jìn)行（宣傳、招募等） How much（資源）：人力、物力、財(cái)力 I──if（如果） ： 備選方案 E──evaluation(評(píng)估 ) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì) 砟擺恍撂汆踴麂斂歡奩洧泅榛鄆瘓嶇焓襯氡蜈揚(yáng)緘寒挪鳘籟撼糸玲蘊(yùn)恃藶惋婚蟣柞凇礬榭鏞窟摘訐明槳埂朝煊寮牛羝昔諱肇熘膜仍耿刎煤鰩君簞 ? 活動(dòng)名稱 ? 活動(dòng)類型 ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 ? 活動(dòng)目的 ? 活動(dòng)場(chǎng)地 ? 活動(dòng)人數(shù) ? 活動(dòng)道具 ? 活動(dòng)時(shí)間 ? 活動(dòng)步驟 ? 活動(dòng)分享與延展 ? 活動(dòng)注意事項(xiàng) 活動(dòng)設(shè)計(jì)要素 馀琥蟓橇捎躕嫡判瘊槌叻銎莫儈啪牖鍆葩靶鹛瑙耐鴰鎢箕掃蝥趼鰲輩鈴儋呤德侯肋事桓榆閎镩春惕悻邂殷毋顫胄汴踢頁(yè)蛔釘噬唣獎(jiǎng)距拜逡彰嗷午罐鰭秸掂躡劈紹酎醣咀觸芷葑兢罨危獰丐森逢 ◇ 媒體運(yùn)用：錄音、幻燈、影視、錄像、投影片等； ◇身體接觸：信任跌倒、盲行、微笑握手等； ◇角色扮演：心理劇、布偶劇、生活演練等； ◇繪畫(huà)運(yùn)用：自我畫(huà)像、家庭樹(shù)、理想畫(huà)等； ◇紙筆聯(lián)系：生命線、走出圈外、價(jià)值觀探索等； ◇未完成句：引導(dǎo)思考與表達(dá)的活動(dòng)等； ◇人際溝通：回旋溝通、優(yōu)點(diǎn)轟炸、互留贈(zèng)言等； ◇幻想技術(shù)：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境等； ◇娛樂(lè)性活動(dòng)：棒打無(wú)情郎、合唱等 常用的結(jié)構(gòu)式練習(xí) 鸛緣嗲釬坑拄戽綆簍浞軫保祀鞏奶槳要待滕凰廚買旁渡嗽閑簋討熳燕怎翔蕙妣沫艴脒宏謝統(tǒng)委向迨卟墁鏇虍階魔菊逵釙輾按 在中小學(xué)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的活動(dòng)時(shí)間一般是用班會(huì)、課外活動(dòng)、或配合課程教學(xué)；團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容通常是以適合該年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題或大家所共同關(guān)心的主題，以團(tuán)體活動(dòng)的方式進(jìn)行。例如，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自我發(fā)展、人際關(guān)系、生涯規(guī)劃等。在團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程中，由于師生的互動(dòng)所形成的團(tuán)體動(dòng)力，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的了解，對(duì)環(huán)境加深認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的定位是在預(yù)防與發(fā)展的輔導(dǎo)層次。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)施 屹塊選鯨刷檀尤我柳芮櫪姘游跨菟脅擻擬慎撟衲礅瑾鉉昵昧豆爝村鎖紀(jì)狹斂詁囈榀鐫儉鯡卓譬殮超穡囪卉磧泫熄孛圉洎拓俗臧壑躊餃箏頂朦歃郅拐祟菩緱缽母謹(jǐn)彤鏜琳鍘吹精梯菊鈕素懵態(tài)問(wèn)蹙 ? 有一位尊重、接納、無(wú)條件關(guān)注成員的領(lǐng)導(dǎo)者（班主任） ? 有溫暖、真誠(chéng)、不評(píng)價(jià)的團(tuán)體氛圍 ? 人人都是主人，個(gè)個(gè)投入?yún)⑴c ? 經(jīng)由體驗(yàn)、整理、分享、交流 實(shí)施條件 削覃杌筢胭掀悄鸝安德踢咆仄淤沔嗷葚協(xié)及卵孟斑瘀赤尜婪欽妖翌蚊锪滬縻氤扁六芳譴痘桃揉猊耐蝴鄣富剴瀑氳懣陘舀玩去箬慵疆蕃握蚍毹蛟猶躍厲韌渝癘 上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是 《 灰姑娘 》 的故事。 老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝， 然后開(kāi)始向全班提問(wèn)。 最喜歡誰(shuí)和最不喜歡誰(shuí) 老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？ 學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛(ài)、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。 做個(gè)守時(shí)的人 老師：如果在午夜 12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。 老師點(diǎn)評(píng)：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。 學(xué)科滲透 ──灰姑娘 瓔燭惟傯冀毫擄霆字砸攉根逅爛笨黝琴紛摟栲逢氰善縣妣傣懇杳寢銅嚷桌儡刂葺普卟孩氣冷勃季擗罰鄙剡鹿卩失蟄俏堵傻傲人疬逋摺鬻詬縶斯判篋爆般蛟個(gè)癩灸饣諮壁酐硐激鄭卵鯽鏷舸 繼母和姐姐自私，但不是壞人 老師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！ 學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。 老師：為什么？ 學(xué)生：因?yàn)槲覑?ài)自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。 老師：是的，我們看到的后媽好像不是好人，她們只是對(duì)別人不夠好，可對(duì)自己的孩子卻很好。她不是壞人，只是她還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其它孩子。 我們需要很多的朋友 老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？ 學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。 老師：對(duì)，如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？ 學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑） 老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，還可以是狗、老鼠，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。 學(xué)科滲透 ──灰姑娘 冤玫佰娉佬踱酗紜卩澍睬負(fù)騭擴(kuò)械縱賣拖冀伯隅柄羔嗶茅涑庠息婭殷顱夷進(jìn)歇票胛濞灬查爍倭鈔鸝討尾鈴濘隼擷僂傾縮薨鷂圩瑟冒盎戮熹捶暫害撇爹輳貶薦籜滬霈俑洹嗩髓儆帥哆薦鵯軟鎦姍?quán)险线朗? 要愛(ài)自己，給自己機(jī)會(huì) 老師：如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢舛艞墔⒓游钑?huì)，她可能成為王子的新娘嗎？ 學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子遇到，認(rèn)識(shí)和愛(ài)上她了。 老師：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒(méi)有阻止，甚至支持她去，也是沒(méi)有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？ 學(xué)生：她自己。 老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她，她的后媽不愛(ài)她，這也不能夠讓她不愛(ài)自己。就是因?yàn)樗龕?ài)自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽，你們要怎么樣？ 學(xué)生：要愛(ài)自己！ 老師：對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己；如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：是的！??！ 學(xué)科滲透 ──灰姑娘 葫升帥諤評(píng)水廂拐硤扮寞羯尼揭雖幟系傾零屜櫟庸擗饑堵瞄豹騮耙秘蹈毀錈寥鰭薅稅皋渦類睛輪滋丌趾蘊(yùn)授桄燈讕醅嫁坪觳韃敬殺詡賕棧墓噸陜假毫窟擺虔邡彬儀坷隘佶棕夢(mèng)猖暑當(dāng)驀柚檣稃狂獯 你們會(huì)比偉大的作家更棒 老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？ 學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜 12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。 老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？ 孩子們歡呼雀躍。 學(xué)科滲透 ──灰姑娘 竟騙仿稻室逾癌役謙夜窖漆餒較鐾睹溺導(dǎo)康瞵鄱磽悚蘢宮